作者：蓝苑

带四年级这批学生已经是第二个年头了，我对班上每个孩子都有或多或少的了解。从第一年的相互磨合，到第二年的互相配合，这中间是需要花多少时间和孩子们的朝夕相处啊。四年级学生正处于叛逆期，他们越来越有自己的想法，已经过了绝对顺从家长或老师的年纪，他们已经从“爸爸妈妈要我怎么样”过渡到“我自己要怎么样”了。因此，在日常班级管理和与家长的沟通中，我们发现孩子越来越不好管。故而我觉得自己还需花多一些精力去了解这帮孩子。这次的家访就提供了很好的平台，让我对他们身心的变化情况有了更近一步的了解。

小轩是去年从外地转来的插班生，长得俊俏高大，成绩也很优秀。在与同学相处中，也很少与人起冲突。平时虽沉默寡言，但好在在班上有几个好友，不至于孤僻。这样的孩子，是最让老师省心的，在日常行为和学习成绩上都不需要老师操心。然而这学期，小轩也开始叛逆了。最开始是他耳朵妈妈给我私信，问他在学校的表现如何？我回答说在校情况良好，接着他妈妈反映小轩在家会顶嘴，感觉变了一个人似的。说实话听完我有些惊讶，平时在学校表现优秀的孩子，在家或许又是另一种面貌。同时我也有些惭愧，惭愧在于对小轩这种内向的学生关注不够，其实只要留心观察，就能发现小轩在学习上也马虎了很多，作业完成情况比起之前，确实是下降很多。

这次家访，我来到了小轩家，了解到平时只有小轩妈妈在家，爸爸是常年在外工作，很少回家。小轩相较于其他孩子而言，已经算是听话、懂事。这样一个内向的孩子，也有着自己的脾气，就如小轩妈妈所言，之前表现不明显，是因为刚转学过来，对新环境还不甚熟悉，所以比较老实。经过一年的适应期，小轩也慢慢变得“老油条”，在学习上变得有些偷懒，在家里会和妈妈顶嘴。其实小孩子在这个年纪开始叛逆很正常，关键在于老师尤其是班主任，是否能够敏感地觉察学生们的变化，然后及时地给予鞭策。比如，对小轩而言，只需要在他开始偷懒时，委婉地提醒他调整状态，就能收到成效。对于内向的孩子，我们更需要多一份细心的观察。

家访让我对自己的工作有了重新认识。以前我经常在教室里对学生发脾气，在办公室里发牢骚，现在我才明白，每个孩子的成绩和品质，都与他的家庭环境有着莫大的关系。他们调皮也许是因为从小缺乏父母的关注；他们在课堂上捣乱、高声喧哗只是想引起老师和同学的注意；他们沉默寡言也许是因为父母常年的争吵给他们幼小的心灵留下了难以消除的阴影；他们打架也许是因为别人不小心刺痛了他们小小的自尊心，他们只是缺乏安全感，他们只是想保护自己……

其实他们并不像我们眼里看到的、耳中听到的，或者是仅凭自己感觉认为的那样，他们不是所谓的“坏孩子”，也并不是无可救药，只是我们对他们缺乏了解与沟通，我们没有看见他们笑脸背后的眼泪和深深的痛，我们没有找到适合他们的沟通方式和教学方法。我相信只要我们一起努力，每个孩子都是有希望的。

这次家访虽然结束了，但家访所带来的思索却并没有停止。我们带回来的是家长对孩子的殷殷的期望，带回来的是贫困的家庭改变命运的坚定的信念，带回来的是对教育真谛的深度的反思。原以为，在学校好好地教书，就完成了教书育人的全部使命，现在看来，并不如此简单。只有全面了解我们的教育对象，真诚地与学生及家人平等的对话、心灵的沟通，我们才能赢得学生的尊重，才能进行针对性的教育，这样的教育才会更有意义，更有价值。