一、起航

平湖实验学校是2014/9开办的9年一贯制公办学校。它恰好处于平湖鹅公岭社区，周围各种经济文化待兴，它为平湖实验学校提供了极大的发展前景！

远见卓识的特级校长屈红燕女士，为学生的终身发展定下了"阅读为学生的精神奠基"的学习规划蓝图。图书室阅览室在特级教师王亚丽的负责下，先后不断的规整，针对不同年级，不同学段的学生，分级分层购置了上万册图书。分时段，分年段向学生全面开放。图书管的巨大工程，感谢图书管理员陈榆桦老师的辛苦付出，为孩子们幸福的读书之路保驾护行！

二、实践

任何一所学校都不会是相同的，犹如世界上没有一片相同的树叶一样，学校的教学实践也是不同的，不同的学生，不同老师，同一个理念："为孩子的终身发展奠基"！

为了让孩子们更有效的读起来，培养学生的听、说、读、写的能力，王亚丽老师建议小语科组尝试以起始，一年级开始进行海量阅读课程训练的摸索。正如屈校长所言"我们办教育是为社会服务，是利在当代，功在后人的好事"！

读书资源库渐渐丰满了，孩子们有了借书卡，能借阅图书了，问题又来了！泛泛的读与有方法的读的优劣是显而易见的！

我们要有自己的课程：建立平湖实验学校自己的资源库！小学语文组一直努力摸索着前进！

拓展1.《平湖实验学校听读写课程》：

"倾听"现代汉语释义为"细心地听取"。倾听与言说是人们言语交际的两种基本行为,二者构成了日常言语交际的基本前提和基本结构。所谓倾听就是通过视觉、听觉来接受、理解说话者信息、情感和思想并伴随着充分尊重和积极回应态度的一种情感活动过程。它既是一种言语交际行为,也是一种心理情感活动。美国语言学家保尔、兰金等认为,人们在日常交往中,言语实践的使用情况是:听占45%,说占30%,读占16%,写占9%。也就是说,人们有近一半的时间在听。可以说"听的质量决定生命的质量"。

纵观我们的学生，受当前各种媒体的影响，很是缺乏听的习惯。老师上课，不能静心倾听；同学回答，不能静心倾听；与人交流，不会静心倾听……他们似乎更热衷于用嘴巴说。

可不会听怎会说？如何运用语文的学科特点，有效帮助孩子养成静心倾听的习惯，提升倾听的能力？

语文新课程标准明确指出"要让学生学会倾听。因此每周开设高效的听读写课程是培养学生养成倾听、阅读、表达的有效保证。目前我校以从起始一年级已开始推行《平湖实验学校听读写课程》，已开发出以学校图书室为保证供给的听读写课堂，如，师生共同听读课《一年级的小豌豆》《一年级的小蜜瓜》《爷爷一定有办法》《不一样的卡梅拉》……逐步引导学生养成"听进来，读进去，乐书写"的高效阅读的素养。

引导教师养成课内重视读书的方法引导，有方法地静心阅读。

全面培养学生良好的语文"听、说、读、写、背、思"的能力及良好的语文素养。在老师们辛苦的摸索下《平湖实验学校的听读写课程》正日臻完善！

拓展2.《平湖实验学校经典诵读课程》：

利用早读课开设课标要求的经典古诗词背诵，重在增大学生积累。目前起始一年级已先推行《中华字经的诵读》，二年级开始推行吟诵：《诗词吟诵》《小古文吟诵》，目前已经联系上海《当代教育家》开发的《小古文阅读100篇》教材，将成为我校的特色课程，采用分年级，分期分批，逐步全校铺开的策略。

拓展3.《平湖实验我爱小短文阅读课程》：

为了保证阅读的实效性，我们已开发了《平湖实验我爱小短文阅读课程一年级·下册》，以后将逐步开发出各年级适合的小短文阅读教材。

拓展4.《平湖实验学校悦读家园活动课程》阅读最难解决的是监测反馈

在屈校长辛苦的考察后，为老师们解决了头痛的阅读监测反馈问题，学校以悦读家园网为依托，通过网上对学生的读书情况监测反馈，老师及时跟踪了解学生的读书情况。线上阅读活动与线下阅读活动同步进行，达到了高效悦读的效果！

2016/12/26平湖实验学校阅读节线下活动（图片）

二年级专场

二年级的孩子不难看出，孩子对阅读还保持着浓厚的兴趣。但是，随着学生课业负担的加重和阅读任务的繁重，以及阅读内容、要求的不同，孩童时期对阅读的热衷还能加持多久？提高学生的阅读兴趣，特别是二年级学生的阅读兴趣？根据小学二年级学生年龄特点和他们对阅读的认知特点，在阅读节为小学二年级的孩子开办专场是极有必要的！

中年级专场

中年级的孩子与低年级的孩子，在阅读与心智的发展上是有极大的不同，我们关注孩子的阅读，更要关注孩子的阅读年段，才能更好的有针对性的指导孩子们有效幸福，读起来，为中年级的孩子在阅读节开办专场活动是对孩子最大的阅读关爱！

一年级专场

小学一年级孩子刚从幼儿园进校，他们活泼、可爱，对任何事情充满了无尽的好奇，总想在别人面前表现自己，为了赢得赞许和掌声，会常常当着众人的面背一首诗或儿歌。为刚入学的一年级孩子举办阅读节专场活动是基于人的心理发展特点！

感谢为首届阅读节活动辛勤付出的安全处，体育组，后勤处，美术组，信息组，全体课任教师，为了孩子的成长，丰富孩子的精神世界，大家辛苦并快乐的着!前进！

三、路上

读书，让我即使没有富庶的生活，仍有富庶的生命，让我清贫至今也朴素至今，平凡至今也善良至今，渺小至今也强大至今。

不是说书本本身有多么了不起，而是读书这个行为意味着你没有完全认同这个现世和现实，你还有追求，还在奋斗，你还有不满，你还在寻找另一种可能，另一种生活方式。"我读书为的就是为了不遇到我不想遇到的人。读书，是为了成为一个有温度懂情趣会思考的人。

幸福！读在路上！