利用暑假的空闲，静下来，慢慢地品读于永正老师《给初为人师的女儿20条贴心建议》一书，带给我的，是又一次的潜心细读，又一次的认真反思，又一次的成长和收获。

于老师的文集，没有华丽的辞藻、没有煽情的情节、没有夸夸其谈的长篇议论；有的是一则则真实的案例，一次次勇敢的尝试，一条条宝贵的教育教学经验总结和一个个推心置腹的贴心建议。简单明了的叙事、生动有趣的案例以及具体实用的建议让我从书中获益良多。读罢于老师的《20条贴心建议》，反思自己教育教学中的言行举止，有许多观点激起了自己的共鸣、也有一些建议当头棒喝了自己在教育言行中的错误。读后细思，有如下三得：

第一，教师教育，要时常给自己悬一块明镜，时刻洞察自己的进步、警醒自己的不足。

教育无小事，也许教师的一言一行会影响着孩子的成长甚至是他的一生。因此，教师教育，他的言行举止尤为重要。我们要时常给自己悬一块明镜，时常反思、反省教育教学中的得与失，知不足而后改正，让孩子观老师的言行而知行事之道。说白了，就是需要我们时刻谨记“学高为师，身正为范”。

老师，也是一本教科书、一本封面上写着一个大大的“人”字的教科书。当我们在学生面前打开语文及其他课本的同时，也就打开了自己这本“书”——一本有内容却是无字的书。而我们的教育，不仅仅是知识的传递，更是文明的延续。人文精神的教育，人性道德的是非判断与引导比简单的学科知识更为重要，这也是教师必须要给学生作“范”的原因，教师的一次以身作则比照本宣科地说教一百遍有效。因此，一方面，我们要不断为自己的“书”写上新的内容，让书变得丰富充实；另一方面，我们也要不断修改过去写得不够完善、不够严谨的一部分，让书变得更有味道、更值得细嚼品味。悬明镜以自省，是成长历练的可取之道。

第二，学会接纳孩子的差异，接受孩子的不完美，善于扬长避短，挖掘孩子身上的闪光点。

每一位孩子都是独立的个体，他们的性格各异、能力各异、兴趣爱好各不相同。教育，不能一概而论，也不能强行追求各个孩子能力的整齐划一。这是不合理也是不科学的。十个手指各有所长，人无完人金无足赤。因此，我们要承认孩子之间的差异，接纳孩子间的能力差距，接受他们某些方面的“不完美”。对待一个个独立的个体、一个个独一无二的孩子，更需要我们老师发挥教育机智。当孩子犯错误时，我们要运用合适的方式加以教育，或“正面迎战”、或“旁敲侧击”、或当头棒喝、或循循善诱，面对不同的教育对象，要懂得批评的艺术。当孩子获得进步时，表扬要真实具体、切忌空泛。要适当运用奖励机制，调动孩子的积极性，不吝啬于微笑和掌声，在关键时刻给予孩子充分的肯定。哪怕是平时表现不好、经常调皮捣蛋的孩子，只要是有进步，也有及时给予充分的肯定和激励。

善于发现孩子优点、乐于展示孩子长处的老师，往往会更得孩子们的信任和喜欢，而孩子一旦喜欢、信任上某位老师后，对该老师的课程往往也会格外认真，由此形成良性的循环，能让孩子在信任和兴趣下收获学习的快乐，汲取成长的营养。

第三，保持一颗童心，让孩子的童年成为一首绚丽斑斓的诗。

把自己教成孩子，让自己保持一颗童心，始终不忘记自己也曾是孩子。贴近孩子的生活，了解他们的想法，倾听他们的心声，蹲下来，走进孩子的心灵。

孩子们喜欢玩、喜欢热闹、好奇身边的一切新鲜事物，这是他们的天性，教育时我们得遵循。我们无法想象一个不苟言笑、对外界事物毫无兴趣、整天呆头呆脑地静坐在教室里听老师讲课的孩子会是一种什么样的状态，只要稍加想象，都会让人顿感可怕。其实，让孩子们快乐学习，本是教育的目的和意义，这与我们的常规教育并不相悖。孩子的童年，就当如诗般绚丽多彩、如诗般丰富有趣。

孩子们的童年应当是一首诗，充满欢声笑语，把笑声汇成一串串灵动的音符，谱奏出一曲曲美丽动人的赞歌。在孩子们的童年里，应该回荡着天真烂漫的笑声，他们无忧无虑、他们天真可爱、他们调皮捣蛋、他们也积极向上。

孩子们的童年应当是一首诗，充满趣味、充满奥秘。童年，应当有花鸟鱼虫的追逐观赏，无论是色彩斑斓的花朵还是叽喳鸣叫的鸟儿，不管是品种多样的游鱼还是不知名的昆虫，都会引起孩子们的好奇和注意。童年，就应该有大自然的气息。

孩子们的童年应当是一首诗，充满多姿多彩，洋溢五彩缤纷。绚丽是属于孩子们的童年，他们不应桎梏于繁重而机械的题海学习，不应消磨在残酷而又落后的应试教育之中。童年的学习，应该丰富有趣，应该精彩新奇。

让自己童心不泯，让教育的关注逃离分数的限制，真实地关照孩子成长的需要，才能感受孩子们童年的快乐，才能走进孩子的生活，才能保持孩子般的好奇和探究精神。

于老师的这本文集，每一篇都是他多年教育的经验积累，当中蕴含的教育机智、教学方法也是于老师在教学实践中不断归纳总结的结晶。因此在拜读过程中，我更多地是在边读边反思，边读边汲取经验，边读边回顾自己的教育教学言行，边修正、反思自己的教育方式。于老师在书中给了我们很多的启示和引导，比如：如何应对吵闹无序的课堂、如何善用表扬与题型唤醒孩子的学习信心、聚焦孩子的注意力、怎样蹲下来拉近与学生的距离、如何指导学生养成良好的阅读习惯和方法、学生作文写作指导等等。这些方法和建议都具有很强的操作性和实用性，是我们青年老师学习的好范本。当然，教无定法贵在得法，所有的方法建议都需要我们自己亲身的实践和反复琢磨，才能最终成为自己的经验。所以光知其然是远远不够的，在今后的教学实践中，我要用于尝试，寻找属于自己的教学之法。