为了对我校“多元智慧互助课堂”进行全面的梳理，提高我校班主任在“多元智慧互助课堂”模式下的班级管理能力，提高青年教师的教育教学水平及教科研能力，打造一支专业素质过硬的教师队伍，11月28日-29日，我校以屈红燕名校长工作室为平台，邀请了三位名师名校长莅临我校，对以上问题亲临把脉，进一步完善“多元智慧互助课堂”实施方案，助力学校更深入的推行特色课堂的优化建设。在这两天的时间里，三位名师立足课堂，听课评课，上示范课；参加行政座谈会，以主题讲座分享管理经验，毫无保留地对我校教师倾囊相授，让大家受益非浅。

张德兰，正高级教师，湖北名师，特级教师，教育部第二期名校长领航班学员，教育部首批中小学校长国培专家，全国创新型校长。

《出发，迎接更好的自己》——张德兰校长

张校大气、大智；张校幽默、风趣。

在行政会上，张校用一个个形象的比喻告诫行政：要喂好自己的猴子，不要让下属的猴子轻易地爬上自己的肩膀——中层要敢担当，但不能都代劳；要让听到炮声的人指挥战斗——学会放权，用好用对手中的兵；补台不拆台——团结协作，发挥团队的作用……

在教师大会中，张校引导老师向快乐出发，做一名快乐的老师：

1.把职业当成事业，在该奋斗的年纪选择奔跑；

2.把任务当成锻炼，因为走在成功路上的，都是那些不抱怨的“傻子们”；

3.把付出当成享受，你每天都乐此不疲地沉浸在工作中时，你离成功已经不远了；

4.把学习当成乐趣，Never too late to learn!机会总是垂青有准备的人；

5.把创新当成习惯，永不重复自己，因为真正的高贵是优于过去的自己。

胡启胜，正高级教师，省骨干教师，隆中名校长工作室主持人，中国第二届课改优秀校长，全国创新型校长，湖北省改革开放40年优秀校长，襄阳市政府津贴享受者。

《班级管理的心理效应》——胡启胜校长

班级是学校最基本的组织，也是一个由教师、学生和环境等因素组成的复杂系统。学校要想管理好，首先每个班级得管理好。因此，胡校给全体小学教师作了个以《班级管理的心理效应》为主题的讲座，引导全体教师们要想管理好一个班级，需要注意以下的几个心理效应：

胡校通过生动形象的例子给与会教师介绍了每一种效应在班级管理中的作用。现场的班主任老师们频频点头，掌声不断。

焦莉，特级教师，襄阳市隆中名师，30多年坚守教学一线，优质课、示范课100余节，参与编写专著8本，享受市政府专项津贴人才。

《我做中层这十年》——焦莉校长

焦莉校长从自身的经验出发，讲述了自己做中层十年以来的的点点滴滴，告诉我们要“抬好轿子”，学校的稳定和发展需要每一位中层付出自己的努力；站位要高，有大局意识，多想多思考；要夯实自己的专业，先做一名优秀的教师；要注重团队协作，避免单打独斗；当好学校的参谋，为学校的发展出谋划策。

活动最后，屈红燕校长如是总结：教师的发展与成长不是朝夕见效，需要老师们坚持不懈地努力。在这个过程中，有的人逃避了任务，殊不知逃避的是成长的机会；而有的人只管耕耘，不问收获，结果他收获的比他预想的还多。在成长的道路上，每个人都会面临很多的选择。你愿意承担，你才会成长；你愿意付出，才可能杰出。感谢三位优秀校长的精彩分享，愿每一位老师都能有所收获。