“枫叶欲残看愈好，梅花未动意先香。”11月30日，为更好地促进“多元智慧互助课堂”课堂实践的深化，推动年轻教师的专业化发展，屈红燕名校长工作室特邀请张德兰名校长工作室来我校开展交流活动。

张德兰校长简介

张德兰，女，正高级教师，教育部第二期名校长领航班学员，教育部首批中小学校长国培专家,全国创新型校长，首届荆楚教育名家。首届湖北名师，特级教师。首批湖北名师工作室主持人。近几年，在江苏、山东等全国各地做教育教学报告200余场。现任襄阳市恒大名都小学教育集团书记、校长。

上午，张德兰校长来到小学部202班推门听课，本节课是由范晓老师执教的《语文园地》。

接下来，张德兰校长又来到103班，与本校小学语文教师一起，听了科组研讨课——由梁艳红老师执教的《雪地里的小画家》。

听完两节课后，张校长与本校小学语文教师一起来到一楼会议室，进行评课以及教学研讨活动。

“解读教材是语文老师的当务之急。”张校长提纲挈领指出了这一点。对于范晓老师课堂中的“语文园地”课，张校认为：“语文园地好上，上好却不容易。语文园地课目的是打好基础，落实在生活中学语文，掌握规律性的知识。上完整个学期的语文课后，要让学生形成知识树。”

备课是每一位老师的基本功。张校这样形容备课——“开学初，要把薄书变厚，把一篇课文编成十页，二十页。等到期末，再把厚书变薄。”针对范晓老师课中的几个环节，张校给出了这样的建议：对于识字加油站，可以让学生回答自己熟悉的交通工具，让学生自由地表达；而在多音字教学环节，应该给学生提供相应的语言环境进行锻炼；在标点符号教学中，可以让学生思考，为什么这个句子要用这种符号？

对于形声字教学，张校是这样认为的：“一二年级的识字课，要让学生感受汉字的形体美，要知道汉字是有规律的。逐渐让学生认识形声字，理解不同偏旁的不同内涵，并且可以拓展认识更多的形声字。”

接下来，张校对于梁艳红老师的《雪地里的小画家》展开点评。她首先表扬了梁老师“作为一位一年级的老师，教态，语言很亲切，用孩子能听得懂的话来教”。对于识字教学的流程，张校向我们介绍了“音形义三步走”的识字教学法，避免冲淡对课文的理解，也介绍了如“抽卡片、折卡片”等许多实用的识字教学技巧。

在朗读指导中，张校认为，一定要用各种方式让学生读课文，每次的朗读导语都要不一样。例如这篇《雪地里的小画家》，引读时，就可以给学生创设“下雪了”的情景，可以通过生动的语言“现在只下了一丁点雪花，谁能让雪下得大一点”来让学生兴致勃勃地反复朗读。张校干货满满的分享使本校老师受益良多。

“不仅要站上讲台，更要站好讲台。”在教研的最后，张校对我校小学语文青年教师提出宝贵的意见：“语文老师要有这样的自信——站在讲台上，我就是语文！”

心若向阳，冬日亦暖。教研结束后，张校的谆谆教导仍萦绕在我们耳边，她无私提供的宝贵经验使我们受益匪浅。感谢屈校为我们带来的这一次宝贵的成长机会！感谢张校给我们带来的这一场丰盛的教学盛宴！相信平湖实验学校的每一位语文老师，能够在阳光理念的引领下，深化“多元智慧互助课堂”课堂实践，快速成长，站好讲台，成为优秀的阳光教师。