作为班主任，我认为更多的时候就像一个摆渡人，首先能够摆渡自己，其次能够摆渡学生，在师生共同成长中，都能遇到更好的自己！所以把我今天的演讲主题定为------自渡渡他，立己达人！

从教以来的五年，是收获与挑战并存的五年。五年来我身兼数职——班主任、课组长、年级长等多种角色，练就了我的一专多能。多年的经验积累，围绕“领”“陪”“放”三个关键词形成了自己独特的班级管理模式。

一、第一个关键词：领

从教五年来，我注重提高专业技能，逐渐形成自己的教学风格，成为学校培养的首批年轻骨干教师。铭记自己“用心教学，潜行专研”的教育信条，让我在专业领域快速成长（教学方面班级数学成绩一直在年级内部稳居第一，调研方面：省级刊物发表论文一篇，正在参与一个市级和省级课题。），用专业引领学生，让学生从我身上看到努力和优秀。这就是我的“自渡”。

二、第二个关键词：守（陪伴）

班级管理，最简单的方法往往是就有效的方法——陪伴！几年下来，我觉得，盯班既要有着眼点，又要有落脚点，尤其是初一了，孩子们渴望独立自由，老师又不能时刻和她们在一起，我认为陪伴要把握住三个“关键”：

（1）守关键时间。一天中，学生自主学习的时间往往是最容易出现波动的关键时间。早自习，午自习，大课间，在这些关键时间中盯住开始前和结束前5分钟，就抓住关键了。

（2）守关键学生。两类，一类是尖子生、临界生；一类是问题学生。抓好了尖子生、临界生，成绩就得到保证；抓好了问题生，秩序得到保障。

（3）守关键事情。凡是能够积极促进班级团结的事情，凡是直接影响班级秩序，可能产生恶劣影响的事件，我们一定要重点盯上立马解决。

三、第三个关键词：放

初二以后，对于班级，我有意识地学会适时地“放”。

1、放手给班干部。利用扁平化管理模式：日反馈，周总结，月评比，纵横交错，量化管理。即培养了优秀的班干部，又解放了班主任。

2、放权

（1）放权给全体同学：让学生在自习课自我管理。

（2）放权给家长：让家委会组织安排每周的家长陪伴日，让家长到校了解学生的表现。

3、放平和

我是一个脾气火爆的人，曾经的学生对我的评价是时而温柔似水，时而暴跳如雷。但这一届，我几乎不再暴跳如雷，我学会了等待，学会了宽容。我不再斤斤计较今天的考试是不是第一，我只在乎孩子们是不是在努力！用心宽容，静候花开。

用陪伴和信任管理学生，这就是我的“渡他”。

在龙岗教育这片沃土上，我摆渡自己，摆渡学生，在师生共同成长中，我们都遇到更好的自己！我先后在校级、区级等各类专业竞赛中拔得头筹，（荣获龙岗区“优秀班主任”荣誉称号，个人工作年度考核连续两年评为优秀。）我的班级积极进取，成绩优异，连续四个学期被评为“文明班级”。

“龙岗区骨干班主任”的殊荣，我必将做一位有思想，有担当，有情怀的人民教师，本着“自渡渡他，立己达人”的教育情怀，期待和学生一起遇见更好的自己。在教育教学的路上，勇于创新，大胆改革，满怀激情，“向青草更青处漫溯！”。