作者：肖金石

每个孩子都是一个家庭的希望。走进一个家庭，就是走近了学生生活的空间，拉近学校与家长的距离。这次家访，事先，我就根据孩子平时的表现，以及比较特殊家庭的孩子，确定了10个孩子作为家访的对象。比如班级有位女孩听力有障碍，她是我们重点关注的对象；又如平常学习态度马虎活泼好动的男孩子，帮助他们改善学习状况是我们开展家访活动的初衷和目的。通过家访，我体会最深有两个方面：

一、一个个立体的学生。走访10个家庭，换了一种环境，我发现大部分孩子还是挺独立的，而且懂事有礼貌。部分孩子父母因工作原因，平常都把孩子放在午托晚托，孩子回家是自己做作业，没有父母的监督的。从这点来看，我觉得跟我在学校看到的回家作业完成是相符的，因为没人监督，他们或边看电视边做作业，或边吃东西边做作业，这样的作业，可能很难要求做得认真，又错误少。由此我想到，在学校里，我可能要特别加强训练孩子良好作业习惯的培养，尤其是培养孩子独立、认真完成作业的习惯，让孩子们在家也能独立认真完成回家作业。同时结合孩子们作业完成的情况，教师要及时给予表扬，善于发现每位孩子作业完成中的优点，对于极小的进步也要表扬，因为他们是自己独立完成的，激发积极性。

由此我对学生会多了一份的理解，多一份的关怀，学生变得更加立体。同时我也会要求家长不管工作多忙，都应该给予孩子一定的关注，保持沟通与交流，不要错过当父母的有效期，充分发挥家庭教育的作用。

二、给孩子培养一个有益终身的兴趣爱好。现在的家长很关心孩子的学习，但是更加关注孩子的身心健康。因此，与家长达成一个共识就是在学习之余要丰富孩子的课余生活，多带孩子参加一些活动，开拓孩子的眼界，锻炼孩子的能力。由此，我在想，结合深圳市提倡的学生八大素养，在学校里老师可以有意识地利用体育课、品德课、综合实践课等，带孩子们做一些简单的可以独立在家也能做的游戏、事情，如打篮球、踢足球、做手工、画画、看课外书等，并举行相应的活动，如讲故事比赛、做纸工比赛等，教给他们在自己的业余时间里，可以做哪些事。通过这样有趣的活动提升孩子的综合素养，成为一个身心健康，人格健全的人。

总之，家访也给我自己上了一课。一个孩子在班上不过是四十分之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，深深体会父母对孩子的关心关注，意识到家校合作的意义重大。作为班主任，为了教育孩子更好地成长，我们应该通过家访等途径，了解学生、了解家长，也在家访中能通过交流影响、教育家长，让自己的教学工作更具有实效性。