作者：刘松松

说真的，我们这次"家访"很受学生和家长的欢迎，有的家长感到十分意外和兴奋，真有点"受宠若惊"的感觉。他们万万没有想到教师对学生是如此牵挂和关心，而且还寄予这么高的厚望，不管怎么样总有一种欣慰的感觉。特别是平时我们关注不够的学生，更是让他们觉得温暖，倍感兴奋：原来自己也并不是一个被"遗忘的角落"，自己在教师的心中也绝不是可有可无的，教师还是注视和关心着自己。虽然可以通过电话联系，但和家长的联系还是不够。

通过家访，确实看到了家庭教育的诸多弊端，如，2班的田甜同学，我跟易老师还有林老师以及各科任老师去家访，他家在一栋楼的最高处，爬上去打开门四周都是包裹的还透着风，面积不大，田同学的父木热情的张罗着我们大伙坐着，给我们顿茶倒水，各位科任坐下以后就开始和家长沟通从语文，数学，英语再到班主任都非常有针对性性的告诉家长以及孩子本人自己的缺点当然更多的是对孩子的肯定以及鼓励，离别之际我发现了班主任还特意的拿出了感恩节孩子给父母的一封信，让孩子们说出心理话，搭建起这样一座桥梁，最后是制定中考目标从实际出发，这些都是班主任们想到的，也让我深有体会，学到了更多东西，对家庭和学校教育共同建设的好点子。离别之际，林老师看到孩子在比较暗的灯光下作业学习，也告诉家长必须给孩子准备好台灯，保护好视力，老师们的话语当中让我感触很深。

这次家访，使家长和学生感到十分亲切，从内心深处非常感激教师。四班的宋文轩同学的家长，见到我们的到来，开始非常紧张，站在门口不知所措，害怕我们是来向家长"告状"的，没想到我们只字不提他表现不好的地方，而是鼓励他在扬长避短，争取更大的进步。在轻松和谐的闲聊中，孩子越说越高兴，把自己的志向、思考统统都讲给老师听，家长也因此了解了孩子内心更深刻的东西，对孩子的表现越来越满意。最后，他们一家人依依不舍地把我们送出大门口，并希望我们经常到家来坐一坐，聊一聊。

在家访中，我还了解到有相当一部分家长整个忙于生计，极少照看、督促孩子。这使得我们肩上的责任更重了。我们没办法选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。很多家长都反映：老师说的，孩子会听进去的。作为学生的老师也特感动于这句话，老师的魅力无极限。当然高兴之余，需要我们付出更多了。让我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的学生个体和认知表达水平。文化程度较高的家长知道如何对孩子进行学习、生活上的指导，这些家长的孩子往往已经养成良好的习惯，有较强的自觉性。文化程度不高，但为人处事有原则的一类家长，他们对孩子学习上的指导有欠缺，但会教他们做人的道理，家长说的多，做的少。有相当多的家长对子女出现的一些不良倾向只会念叨，却拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。这类孩子需要在学习习惯、方法上多指导。还有少数家长本身文化程度低，对自己的子女从小又过于溺爱;现在孩子年龄增长，胆子也大了，有些家庭已出现了不会管、管不了的局面。所以针对有问题的学生，我和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析学生，同时把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。

总之，家访让我受益非浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们可以从根源着手，进一步加强对学生的教育。作为一个副科（音乐）老师，通过这次的家访活动，让我更加拉进了与孩子们的距离，也让我深知教师这一职业的崇高与敬意。