“教师要给学生一滴水，自己要有一桶水”，这是社会对老师的期待，也是我们必须对自己的要求，怀着一桶水的信念，在八月份我踏上了北上的征程，和学生其他四名老师参加了中教服在北京开办的《全国中小学班主任工作高级研讨会》，短短的四天培训，一共听了七位教育届风云人物的讲座，每位老师都独树一帜，在教育事业上默默地贡献着自己的力量。但是让我印象特别深刻是田丽霞和孙云晓两位老师，他们认真阐述了自己的教育思想，虽然浅显易懂却道理深刻，虽是娓娓道来却如字字玑珠，给人以良多教益。

一、严谨治学，关爱学生----田丽霞老师的真实写照

听了田丽霞老师的报告《班级管理中的辩证法》，收获匪浅。田丽霞老师认为优秀班主任应有的几个特质：业务精，班主任应该是响当当的任课教师，信其道更尊其师。有爱心，没有爱的教育是不可能成功的，只有爱的教育是不完整的。肯吃苦，勤能补拙是良行，一分辛苦一分。才善思考，思考能够少走弯路，接近成功。在实际的工作中田丽霞老师也是这么做的，在她的报告中就明确体现出来了。在她的这个报告中具体讲到了怎样增强班级的凝聚力。

她在报告中讲到：学生易受环境影响，班级是他们最明确关注的环境，树立良好的班风，优化班级环境，是新班级成立后的第一要务。他归纳了四个班级建设的凝聚点：

1、纪律。她认为，纪律应该是明确的，可操作的，可反馈的。做不到的不说。老师的身教重于言教，教师的监督要到位，让学生明确纪律，上好接班的第一课。她举例说：对于中学生守则上的不迟到、不早退等贴在墙上的纪律都是不太明确的。学校的各项规章制度都应对学生讲具体，例如什么才叫不迟到，应该是按时坐在教室位置上打开学习用品进行学习，这才是不迟到。他都从细微处进行规范，让学生明确，达到可操作，可反馈。

2、班级建设的第二个凝聚点是：教师，教师应该注意几个第一次，比如第一次出现在学生面前，你的着装要得体，应拉近与学生的距离。比如第一次排座位，方案要合理公开公平，要发挥学生的主动性。比如第一次的谈话等等，从阳光面入手，给学生留下一个好印象。

3、怎样选拔、培养、使用班干部则是班级建设的第三个凝聚点。关于这一点，他所掌握的原则是：尊重、信任、放手。她认为，在班干部的选拔上，要注意引导，没有引导的民主不是真正的民主。怎样来引导呢？他对学生说了四点：作为班干部，是唯一没有待遇的领导，其次，做班干部只有义务，没有特权，再则，班干部需要能力和责任心，最后是热情。

4、班级建设的第四个凝聚点是：目标。教师制定目标首先要告诉学生，特别要关注成绩落后、思想消极、性格怪异、爱好特殊的学生。对性格怪异的学生多用正确方法引导，夸大地表扬做的好的地方，努力地走进他的心灵。对爱好特殊的学生，不良的嗜好帮她改，多用肯定句，少用否定句，让学生的特长为班级建设服务。并大力表扬。她说：我们老师要平静地欣赏差异的美丽。差异是绝对的，差生是相对的。尊重差异，承认差别。在她的观念中，分层教育尤为重要，她认为：教师是园丁，教师的工作不是剪冬青，也不是培育转基因的大豆和高粱，而是让玫瑰成为最灿烂的玫瑰，青松成为最挺拔的青松。坐而谈，不如起而行。这点点细致入微的想法、做法，确实让我们感觉到她的全情投入，她的对学生人性化又不失严格的班级管理方法。严格地限制，严密的监督，让学生初步养成良好的行为习惯，也在班主任的引导，班干部的带动下形成巨大的凝聚力。而以上几个凝聚点的变换体现了由低到高、由外及内，由被动到主动，由松散集体向合作集体再到团结友爱集体的发展过程。

听完讲座，你会被她缜密的思维，严谨的工作态度，雷厉风行的做事风格，对学生的慈爱和严格所折服。特别是她说话时的那种热情、豪爽。听了田老师的报告后，你又会发觉她真的是一位善学习、善反思、善创新、善总结的优秀班主任，她的教育理念、工作技巧、教育艺术像一泓清泉流进了我们的心田。无可否认，从报告中她的每一句话折射出来的都是她的魄力、让人望尘莫及的人格魅力。

二、良好习惯缔造健全人格——孙云晓教授孩子行为习惯的导师

7号上午，听了孙云晓教授的专题报告：《良好习惯缔造健全人格》，培训前就听学校汤主任说孙教授在行为习惯教育方面的权威性，所以对他满怀期待，最终他没有让我们失望，孙教授的报告精彩，幽默。特别是他列举了大量的实例，使我们这些老师们感受深刻。

首先孙教授从今天的孩子为什么难教育讲起，就把我们深深的吸引了。特别是孙教授讲了忠告天下父母的四句话：（1）教育的核心是培养健康人格，（2）好的关系胜过许多教育（3）好的习惯决定孩子一生（4）儿童健康成长需要因性施教。让在场的老师感触很深，在压力很大的同时又有了很大的希望。

家庭是培养习惯的学校，父母是培养习惯的老师。好习惯是成功的源泉。几个好习惯便可改变人的命运，使其终身受益。孙教授着重讲了让孩子养成好的行为习惯的重要性，培养的过程由被动转为主动再转为自动。（1）提高孩子养成习惯认识，自觉检查作业（2）明确规范，制定孩子对养成莫个良好习惯的具体标准，实施的方法步骤等（3）榜样教育，要多鼓励孩子，使孩子有自信能养成好的习惯（4）持久训练，让孩子被动遵从养成好的习惯再到孩子自己能主动去做这件事，再到孩子能够自己自动思考，养成更多好习惯并去实施它。（5）及时评估，检查好习惯养成的质量如何？孩子达到哪一步要及时纠正引导（6）形成环境，让家庭生活和学校环境及社会影响成为学生养成好习惯的土壤。从一点一滴做起，培养孩子的良好习惯，让我们铭记：好习惯决定孩子的一生，使她终生受益！

聆听教授的报告，的确收获很多，思考也有很多。有时，我想，带给我们的富有灵感的思考比收获的知识更为重要。因为，伴随着这样的思考，我们才会走得更深，走得更远。