非常幸运有机会参与学校组织的班主任培训活动，这次的上海学习之旅是在轻松而又充实。轻松在于告别了繁重的教学任务，可以静静享受上海的一道道风景；充实在于聆听了多位教育名家的精彩演讲，受益匪浅。如心理学家卢家湄——“以情优德，提高对未成年人思想道德教育的艺术性”，幽默风趣而又实用；南京陈宇老师——“我是这样把班级带向优秀”，陈老师毫不保留地分享自己多年积淀的经验着实让人佩服，很多操作方法拿来即可用，对于我们年的班主任来说是不可多得的宝典；魏书生老师——“让民主与科学走进班级”，被魏老师老师乐观开心所感染，被他的朴实无华所感动，被他连说带唱的演讲所牵动；高金英老师——“静下心来教书，潜下心来育人”，像相声演员精彩的演讲深深抓住了我的心，被她丰富的知识和经验所折服，在场不断响起的老师们的掌声就是和我一样的共鸣······现场聆听的效果比看视频强多了，看视频的声音很多时候只停留在耳边，但是现场听讲却能穿透内心，引起内心强烈的共鸣，讲座虽然结束，但是那个声音常常还在耳边回响，联想的一幅幅画面还脑海上映，同时也有许多启发。

首先说一下卢家楣教授的“以情优教，提高对未成年人思想道德教育的艺术性”讲座。

古代诗人白居易说：“感人至深，莫先乎情。”卢教授追求的就是一种情感式的教育，理论和例子相结合，发人深省。一、以情抚心——寓育于乐。学生的好心情是德育的良好情绪背景。情感是把双刃剑，疏导性功能：一个人的情感会影响对他人的言行的接受程度，德育就是希望学生听得进你的话。关键在于让学生在愉悦中接受教育。比方说在春游时，在平常和学生和谐交往聊天时，就可以渗透教育。二、师生情感融洽为德育提供了最佳平台——以情入心。亲其师信其道，情感的迁移功能，理智斗不过情感，师生关系影响德育效果。这里的关键是让学生在我们营造的师生情感融洽的氛围中接受教育，寓教于亲。传递爱的秘笈，高尔基说：“爱孩子，这是母鸡都会的事情。”列宁的夫人克卢普斯卡娅说：“光爱是不够的，还要善于爱。”融洽师生关系的关键是将爱生之情化为满足学生合理需要的行为，如依恋的需要、理解的需要、尊重的需要、道德需要，公平、公正。当孩子犯错时，要尊重他的人格，纠正他的行为。三、情感预见能为德育由情避险、以情善诱——以情知心。情绪预测，个体对未来时间的情绪反应的预测能力。关键是：决定教育措施前要有情感预测的意识，规避措施风险，提升育人效果——寓育于智。四、情感入微能增进德育的森头里——以情润心。这里的关键在于让学生在细微处感受老师的深情的过程中接受教育——寓教于微。五、情感震动能凸显德育的冲击力——以情动心。情绪发生的机制和情感的动力功能。超出预期的效果越大，情感的震撼就越大，如喜出望外，晴天霹雳。这里的关键在于要让学生在感受到情感震撼的过程中接受教育——寓育于撼。六、科学教学是德育渗透的重要渠道——以情修心。感情形成的条件：积极情绪的积累和认知的深化。这里的关键是让学生在进行学科学习的同时获得情感上的积极体验，在情感陶冶中接受教育——寓育于教。用情感上课，以情优课。

其次，说一下陈宇老师“我这样把班级带向优秀”的讲座。一开始他说：“要在茫茫的黑暗中，发出生命的微光，带领着队伍走向胜利。”他说他当班主任第一步就是要赢得家长和学生最初的信任，做好学生资料的问卷调查，新学期寻找“感动我的第一人”成功第一步：输出价值观，激发正能量；成功的第二步：赢得家长的支持；成功的第三步：让孩子看到希望。陈老师非常注重做好开头，在开学初重要任务是观察学生，及时发现学生优秀品质并大面积表扬，让学生和家长感觉“这个老班不一样”，并让学生明确自己的责任，不能触碰的一些高压线和学生讲清楚，做一个有原则的班主任。他还强调好的教育需要有好的关系，通过多种方式和学生交流，了解学生，关注学生，“霍桑效应” ——每个人都有被关注的需求。他的做法：1、按照学号顺序不间断地和学生谈心2、通过周记和学生笔谈3、通过QQ群和家长保持沟通。班级管理三道防线，第一道——岗位承包人（学生）；第二道——工作负责人（班干部、执勤班长）；第三道——班级指挥者（班主任），他追求班级的要求是：人人有事做、事事有人做、人人抢事做、事事能做好。在陈宇老师的分享中，感觉陈老师和学生们的关系非常密切，打成一片，我想与陈老师善于抓住与学生交往的一些细节是密切相关的，所以做老师就应该做一名心中有学生，常常关注学生，帮助学生，让学生感到班集体的温暖，让学生看到光明和希望，拥有一种积极的向往。

再次，说一说魏书生老师的讲座。讲座一开始，才知道魏老师已经65岁了，但是精神状态却依然非常好，讲话激情洋溢。魏老师非常注重要做一个谦卑、有所敬畏，守住一颗平常心，守住根本才更容易快乐，更容易幸福。教育学生常守着常识不动摇，学习、工作、尽责、助人、享受。身体和灵魂先落地，踏踏实实过日子，培养学生自学能力、自我教育的能力，就如叶圣陶先生说的，教是为了不教。同时教会班级学生做主人，教育学生不难为自己，不放纵自己。同时教育我们在场老师享受生存的过程，静下心来中号心中的责任田，回归内心，不做舆论的奴才，广告的奴才，生多了气就是浪费生命的成本。老师自己要懂得科学，做一名科学的老师并教育学生科学做人。在学生中要讲民主，服务第一，心理想着我能为别人做点什么，发展学生的人性，让学生学会互助，遇事决策多和学生商量。最后，魏老师说到，教育学生要科学和民主。还要狠狠抓学习习惯，1、让学生学会分时间段定计划，一天的、一个星期的、一个月的、一年的、几年的、几十年的等等；2、教会学生预习的习惯；3、教育学生适应老师的习惯；4、学会自己留作业；5、积累错题集的习惯；6、互相出考试题的习惯；7、培养学生筛选信息的习惯；8、培养学生大事做不了、小时赶快做的习惯。这些习惯都是魏老师强调的常识，但是很多时候被我们忽略，或者说缺乏发现的眼睛以及概括的能力。在魏老师的演讲声中，我们体会到他作为一名人民教师是那样的快乐和从容，所以那时候我就在想，既然选择老师，就应该成为一个快快乐乐的老师，带出快快乐乐的学生，守住教育常识，不断寻找属于教师的职业幸福感。

最后分享一下高金英老师“静下心来教书，潜下心来育人”的演讲，高老师犀利得批判了时下校园里的一些对学生的语言伤害，如谁教你谁倒霉、看见你我就烦、讨厌，不要脸、你这孩子无药可救、一边呆着去等等，这些都对学生的自尊造成了巨大的伤害，所以以后面对自己学生的时候，千万不要犯这样的低级错误了。高老师分享了2015年的新观念，站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。但是时下很多老师队伍中有两种呼声，工作太累，学生难管，充满了种种抱怨，抱怨没有用，而应该树立阳光的心态。不能改变环境你就适应环境，不能改变别人你就改变自己，不能改变事情你就改变对事情的态度，不能老往上比，要往下比。高老师演讲时候对各种各样的故事信手拈来，演绎得非常生动，这样的学识和能力绝非一日之功，所以作为教育者，手头上一定要掌握一定的故事，需要时信手拈来，说话有理有据，学生就会更加信服我们的教育，所以作为老师一定要积累素材，丰富自己的谈资。另外，高老师即场表演的几个魔术更是让我惊叹不已，高老师说学生在长期地上课，肯定会有疲劳精力不集中的时候，那么这个时候老师就要采取一些办法，而不能放之任之了。由此看来，做一名人民教师真不是一件那么简单的事情，需要不断提升自己的，做一名长明的灯。

这次的学习，可以说让我眼界大开的一次，因为以往从没有过这样与教育名家面对面交流的机会，这次培训学习所积累的经验，我想对我的教学工作，班主任管理工作都是非常有帮助的。看到别人好的点子，好的想法，就要运用到今后的教育实践中，不断摸索教育的的真谛，我想这条路一定是曲折，但我相信不远的地方一定会有光明。