学期过半，在市团委的精心组织，及学校领导的大力支持下，我得幸能够赴西安延安参加深圳市中小学团队干部培训的机会。自己刚刚接触少先队工作，这次培训可谓是我在少先队工作上的一次“启蒙”培训。在此次的培训中，行程紧凑有效，按照理论指导，实践学习，精神熏陶的顺序一一展开，从中我获益颇丰。

理论指导篇

——虚功实做，难事长做

10号一早，培训第一课正式开始，由张玉勋主任(中国少先队事业发展中心辅导员服务中心主任) 教授，课题为《虚功实做，难事长做——少先队工作感悟交流》。最初听到“虚功实做，难事长做”这八个字，“虚”“难”二字，不禁让我思考，虚处为何？为何难做？听完张主任的讲座之后，我对这两个字有了明确深刻的认识。

张主任一开始抛出来一个问题：“为什么有了学校，还要有少先队？”。从两者培养目标来说，两者的目标是一致的，都是为了培养四有社会主义建设者和接班人；学校德育和少先队教育的主要内容，也都是培养青少年培养爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的“五爱”精神。那么两者的不同点在哪呢？或者说，少先队教育和必要性和重要性体现在哪里呢？

少先队与学校最根本的区别，通俗地讲，可以说是少先队还肩负着培养青少年的“党性”的责任，培养青少年对共产党、对社会主义社会的认同感，已经对共产主义和社会主义精神的内化。从理论上来说，则归结到了少先队的性质，我们的性质是中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。

说到这，我心中对“虚”的认识就达成了。少先队的工作一定的层面上，对青少年的教育并不是尽是学校教育那般，教育的结果可以进行明确的考察，比如数学思维、语文素养、艺体技能，这些可以在具体的实践中操作的技能或者方法；而是同时要培养对建设社会主义和共产主义的认同，在少先队的活动中培养青少年爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的朴素情感，在实践活动中培养能力，努力成长为社会主义现代化建设需要的合格人才，做共产主义事业的接班人。

基于少先队的性质以及培养目标的要求，就决定了少年儿童在少先队活动中的主体地位以及学习的主要途径为实践。

所谓主体地位，即在少先队活动的筹备、组织和开展阶段，发挥主角力量的一定是少年儿童，中队辅导员或大队辅导员只需要承担指导的角色，这也是队会活动与班会活动最根本的区别之一。学习的主要途径为实践，这一点要求我们的少先队工作不停留于说教，学习的场所不囿于课堂，任何形式，学校、社区、社会等各方场所，都可以成为少先队教育活动的潜在资源，当然，最根本的要求一定是，这些形式或场所都是有利于推进少先队教育活动开展的。

说到这，其实便也解释了“难事长做”这四个字的真义，组织有效的实践活动，在活动中达成培养情感与能力的双重目标确为一件难事，并且这件难事的成效并非一日两日，一月两月可见，需要我们持之以恒地坚持，以及在坚持的过程中不断提升教育水平。

说到这，我们便明白了虚功实做、难事长做对少先队教育工作明确的指导意义。

实践学习篇

——品鉴盛唐，幸福行走

第三日，我们的学习在西安市大明宫小学展开。“品鉴盛唐，幸福行走”是为大明宫小学的办学理念，在大明宫小学半日“行走”，我也得幸“品鉴”了一场“盛唐”，真实地体验了该校教职工和孩子们的幸福。

大明宫小学少先队工作的开展水平在全国来看也称得上优秀，可以说是真正地将张主任所提的“虚功实做，难事长做”落到了实处、落到了细处。

处处是可教育之处

看完《静悄悄的革命》一书，习得了“润泽的教室”一词，那么我想我可以借用来，将大明宫小学形容为“润泽的学校”。从来到校园门口的那一刻，每一落脚处，每一着眼处都在传播“盛唐”的文化，都在传递“幸福”的体验。

且不细说，“竹简”上的校园童谣，走廊上的四季诗词，挂在笔架上可供学生自由书写地书的毛笔和做成平安锁形状的班牌，让我印象最深是进校门右侧一座“顶拱”的由来。

从外观看，这是一座在柱子上刻着“弟子规”的顶拱建筑，经过介绍，我们得知，这座顶拱里，原生长着一颗苍翠的松树。有一年，一根铁丝缠绕在了松树的树干上，奇怪的是，过了一段时间，这颗原本粗壮的大树竟枯死了，调查了才知道，原来是铁丝割裂了树皮，营养没有办法向上传输，久而久之，树便死了。基于此，校长向各位老师说了这样一段话：“树是如此，人亦然。我们老师的一个不小心，可能就会毁了一个孩子的一生”，警喻老师们切记用心、用爱护的心去培育每一个孩子。若止于此，这棵树的故事并不显得那样值得让人铭记，这棵树后来被校方用顶拱的建筑形式装饰了起来，并顶拱的柱子上刻了“弟子规”，这样一来，原本的枯树所在的地方既变得十分美观了，也赋予了文化传播的作用，就是这样一个转变，告诉了我们，“看似无用或者有缺陷的事物，通过努力照样可以发挥出他的价值”，教育老师们每一个孩子都是充满着无限可能的，也教育者孩子永远不要对自己灰心，要永远相信自己，通过努力，可以创造出人生的辉煌。

如果说，学校的一切人或事物都对学生产生了明示或者暗示的作用，我想这棵树的“前生今世”的故事，必定都如它现在的顶拱造型一般，在老师和学生的心里是教育路上或者人生路上的一座丰碑。

处处是用智慧之处

十年树木百年树人，同样一座学校的教育智慧的累计也是在反复的实践中打磨，在反复的考量中沉淀下来的。德育评比是每个学校德育工作的重点，一般的形式是德育部门颁布要求，各班接受并参加评比，从这个角度上来看，班级的评比工作是被动进行的，大明宫小学的少先队和德育部分却充分发挥了工作智慧，转换了这一关系：他们的评比目前有五方面，课间操、礼仪礼貌、卫生、眼保健操、诵读，但是区别在于，并不由少先队或德育部门要求各班参与，而是由各班级自主报名参加评比，这一小小的举措，却带来了整个班级对待评比工作的心态的转变，此时已经变成了他们自己要求与别班竞争评比，主动性大大增加，效果自然也是更甚一筹。接着，学校提出了评比等级，报名参评阶段，班级获得黄色的参评标识；一周评比后，某项评选成功，换为绿色标识，连续四周评选成功则换为红色标示，如果五方面的评比在同一时间同时变为红色，该班级在下学期开始之初便获得了“幸福班级”的称号，学校对班级授与图书和奖金的奖励。

评比制度环环相扣，用颜色标示这一柔性的方式对班级进行提醒和鼓励，有明确的荣誉和奖励，对学生和老师来说都是极有积极促进效果的。并且评价的权利根据不同的方面，分别由体育老师、学校老师、值日学生、教务处等部门来担任，评价主体的多元化也实现了评价的有效性和公平性。

我想，这样精巧的德育评比的方式方法，应当是大明宫小学各方领导和老师们在实践工作中，不断地总结不断地创新的智慧结晶。如此优秀的德育评比的方式方法值得我们借鉴，这背后体现的学校教职工善总结善创造的工作精神更是值得我们学习。

精神洗礼篇

第二日侧耳倾听，第三日耳濡目染，第四日对于我而言应该是一

场精神上的洗礼。

培训一行人来到了革命领袖毛泽东等人在延安居住的旧址，来到了延安革命纪念馆，看到了一代伟人旧时在何等艰苦的条件下，为新中国的解放做出了艰苦卓绝的贡献，心中深深地回想着一句话“没有共产党就没有新中国”，是呀，没有老一辈革命伟人的英勇付出和斗争，就没有我们现在人平安和平的新生活。我们应常怀感念之心，珍惜来之不易的幸福生活，我们应常怀敬仰之情，传承常读常新的延安精神——坚定正确的政治方向，解放思想、实事求是的思想路线，全心全意为人民服务的根本宗旨，自力更生、艰苦奋斗的创业精神。

理论指导、实践学习、精神洗礼，一步一步，我对少先队工作的性质理解清晰了，对少先队工作的内容要求明确了。最后，我想衷心地感谢市团委对这次活动的组织，以及学校领导的对我此行提供的大力支持，也希望自己在今后工作中能够学以致用，争取不断进步。