2017年12月2日，天高气爽，阳光明媚，十分有幸地来到了美丽的深圳科学高中校园参加名思教研活动。一天的活动真可谓是精彩纷呈，其中最让我难忘的是罗才军老师讲授的《王蓝田性急》。

《王蓝田性急》是一篇文言文，罗才军老师首先是让学生破题得意，感受文言趣味；到让学生自读得法，学习阅读方法；接着让学生领会记述人物的方法以及通过练笔补充人物形象；最后以另一篇文言文拓展，培养学生阅读兴趣和能力。选材适合儿童心理，设计层层递进，让学生学文言文学得兴致盎然。

在罗老师的这节课中，我受益匪浅。将我的心得总结如下：

1.选文的智慧。

在当今的教学中，我们越来越觉得只教手中的一本语文书是远远不够的。我们必须要去拓展材料，更快地、更有效地培养学生的各方面的能力。那么文本的选择，在这里就显得至关重要了。罗老师在这一节课中为了让学生体会文言文的语言魅力，选择了《世说新语》之中的两篇文章。《王蓝田性急》和《一人性缓》，两篇文章形成一个强烈的反差，让人影响深刻，又激发了学生对文言文的热爱。由此可见，罗老师在选择文本时的智慧。

2. 重视方法的引导。

“授之以鱼不如授之以渔”。在罗老师的这一节中，我们可以感受到方法的渗透。先教授《王蓝田性急》，在学生品悟人物形象的时候，引导学生抓住关键的词、句体会。提取了王蓝田一连串的动作“刺、掷、蹍、取、啮、吐”,通过朗读、表演、出示图片......感受王蓝田性格急躁。最后，将这种学习的方法引申到第二篇文本之中，学生自主感受“性缓”，性格缓在哪里？这种层层递进，学以致用，以一篇带一篇的教学方法是值得我们学习的。

3. 关注语言文字的运用。

在课前老师就课题新颖的形式，引导学生练习说话。学生在这个过程中，知道了在进行自我介绍的时候还可以用“名字+性格”的形式。于是，上课的时候就出现了很多精彩的发言“王小明聪慧”、“郭小强活泼”.......

还有在让学生练习写话的部分，也充分关注了语言文字的运用。“拿出纸，想象一下，王蓝田第一次、第二次.......刺不到鸡蛋时，会说些什么？”（可以用现代文写，也可以用文言文写），学生想象之后，发言为“......不得，便大怒，曰：大胆鸡子，岂敢跑乎？”等等，与原文可谓相得益彰、混为一体的文言句式，令听课老师拍手叫绝，将课堂再一次推向了高潮。其实课堂的精彩就是在于关注语言文字运用，给学生建构一个说话的平台，让学生在方法的引领下，有所内化，有所创造，有所输出。

在罗老师的这节课中，更加让我体会到教学就是一门艺术，需要我们细细地去琢磨，花心思地设计好每一个教学活动，充分调动孩子们学习的热情，在活动中，在游戏中不知不觉的掌握本节课的知识。

2017.12.11