2017年12月2日，秋高气爽，阳光明媚，我们一行人来到美丽的深圳科学高中参加名思教研的培训。

上午罗才军老师以一节文言文教学《王蓝田性急》拉开了当天活动的序幕。继这节经典古文之后便是一场诗歌盛宴。分别有原创诗人朗诵诗歌，雪野的富有童心诗意的儿童诗课例《见面礼》，马莉和朱子庆亲身示范朗诵诗歌并开讲《教师如何做诗歌赏析及中外诗歌朗诵》。其中掀起全场热潮的是著名诗人舒婷、谢有顺以及梁雪菊老师一同登台进行的文学大师互动之诗歌创作。下午王崧舟老师带来课例《湖心亭看雪》，曹爱卫老师带来课例《雾在哪里》，最后在场老师们还聆听了芦巍关于朗诵艺术的讲座，受益匪浅。

其中，让我印象最深的是雪野老师的儿童诗课例《见面礼》。整堂课，雪野老师用诗性的语言，引导学生进行课堂诗歌创作。对儿童属性和诗歌的属性都拿捏得恰到好处。值得学习的是，雪野老师通过出示意向水珠的图片，引导学生生成自己的感受，整堂课十分精彩。

听了这堂课，我感触很深。我一直认为教孩子写诗实在很难，也从来没有尝试过上诗歌写作课。放眼当下，教孩子写诗的老师也非常的少，能上好儿童诗写作课的老师近乎于无。儿童文学作家、诗人雪野则是“近乎于无”中的一位。在雪野老师的课堂上，你会发现，他那么简单，看似轻描淡写地就解决了孩子们长期养成的习惯。当孩子们口述出一个想法时，他会对孩子们说：“你再说一遍，慢慢地说，注意停顿。”有时，他会示范着说，那感觉极有诗的韵致。此时，你会和听课的孩子一样，突然发现：咦，这句话就是诗嘛。雪野老师还会再添上一笔：“一首诗诞生了。诗需要慢慢地读，读出节奏，读出韵味，你再说一遍。”再来一遍，诗意渐浓矣。就这样，让孩子们复现自己说的话，使之出之于口，传之于耳，感之于心，反复咀嚼，反复体味，诗就开始在孩子的感觉中立体起来，丰满起来：这就是诗，原来写诗这般简单。雪野老师的这堂诗歌创作课，燃起了我也尝试给班上孩子们上诗歌写作课的热情。

感谢学校给我们这次机会参加名思教研的学习，让老师们丰富了文化底蕴，拓展了视野，培养了大语文观。作为一名小学语文教师，我任重而道远，习得前沿理念和方法，归来后应在教学中实现守正创新，在风光旖旎的语文问道之旅中继续探索前行！