本次去往北京参加全国中小学班主任工作高级研讨会，我们听取了张红等七位专家和一线班主任的讲座，可以说是收获满满——他们让我们深入认识到了班主任的工作性质和价值定位，指明了传统家庭教育的误区和新时代的家庭教育的方向，也叮嘱我们要守住传统的家庭教育中对学生习惯的培养，更有一线的班主任为班会课的设计提供了新思路和新方法。通过学习，我认识到了传统的习惯教育的重要性，更深深体会到了更新思想，跟上时代的潮流，保持不断地研究新时代下的学生心理的热情的重要性。

会议的开场由张红老师做报告，张红老师是教育部“国培计划”专家，著名德育专家。她长期致力于中小学德育、师德教育、课程与教学方面的研究，具有深厚的学术造诣和理论水平。会议伊始，张红老师首先对班级的性质做出了精辟的概括。一个班级在性质上是介于家和社会之间的集体，学生在家中的处事以“我愿意”为心理。而在社会中，学生需要不断地接受来自不同层面的“你应该”心理。而班级中，这两种心理都是共同存在的。一个班级在情感上接近于家，而在管理上则更接近与社会。

一个班级需要严格的管理则需要建立规则，这个规则的建立，张红老师利用一系列的流程图为我们展示了班规的产生需要哪些关键的步骤。立足于以学生为本的理念，在已有框架的基础上，张红老师建议我们要让学生民主设置班规。管理班级的时候也会存在一个误区，就是严格与宽容的把握上会处理不当，甚至是将两者颠倒。以一个例子来说，一些家长可以容忍孩子在自己面前言行无状，却一定要将他们严格地控制在自己的视线范围内。这就是典型的宽严颠倒。

在基本规则设定已经设定之后，班级的氛围和状态就是非常重要的问题了。回想之前做班主任的第一年，这也是自己欠缺的地方。张红老师提到，班级氛围的创设要注重仪式和仪式感的培养。利用班会课和学校活动的教育可以达到比较好的效果，班主任要做好充分的动员工作。

凡此种种，都让我受益颇多。张红老师是研究理论的专家，在结合大量的现象的基础上，总结出许多精辟的结论。她研究新的形势下的学生，研究学生面临的问题，和产生问题的原因。同时她也让我明白了，科技的发展和家庭结构的改变大幅度地改变了学生的眼界、视角和成长环境，班主任要长期保持研究学生的心。我们曾经感慨自己的老师无法理解当时自己的所思所想，而现在作为一名老师，更不能置学生的心理于不顾，这样的教育和管理必将流于形式。

对于一个班主任而言，对学生的家庭教育无疑是很重要的。在开家长会的时候，我也常常疑惑，我们除了学校给我们的基础性任务之外，我们和家长还应该做哪些有实质性的沟通和交流？我们的家庭教育存在哪些优势和不足？如何通过开展有针对性的交流，真正地产生有益的家校交流的效果？

本次王宝祥老师的讲座非常细致具体地讲解了家庭教育的方方面面，王老师70岁高龄仍能坚守在岗位上，对教育教学的前沿保持热情和高度的判断力，他本身的人格魅力让人折服。

讲座中，王老师首先指出了一系列教育的乱象，教育书籍市场的混乱和一次产生的恶劣影响。以“不要让孩子输在起跑线上”为例，当出书者已经意识到自己的论述不恰当时，这句话的影响已经辐射出去了。而这种影响是不可能像汽车的不合格部件一样，重新召回改造，由此产生了极为功利化的社会影响。舆论宣传的片面和整个社会形成的片面的人才观，让家庭教育出现了各种误区甚至是悲剧。

我们在生活中能看到各种各样的家庭教育的书籍。《哈佛女孩刘亦婷》是一本曾经风靡了整个中国的畅销书，这本书出来的时候，当时的我正在上初中。印象尤为深刻的是我伯父一家就在专心致志地看。甚至一些望子成龙的家庭，将书上的教育方法照搬，想复制出又一个刘亦婷······整个教育环境的功利化和浮躁化已经成为了一种长期存在的社会病态，严重影响着正常的家庭教育氛围。

王老师做了众多的社会调查，他以整个团队甚至是北京多个团队的力量进行课题研究，所以得出的结果是实实在在的，有实质意义和指导性。在本场讲座中，王老师提出了许多目前家庭教育中出现的问题，这些问题的提出有待于我们在自身的实践中取解决去探讨。他提出了很多现实性的问题，基本上每个问题我都能对应上班上的某个学生。包括了深圳较为富有的家庭中孩子普遍难以教育的问题。

王老师的研究是广泛的，涉及了家庭教育的方方面面。我觉得家庭教育是本厚厚的书，有待于我们及时发现问题，解决问题。这次讲座也让我认识到了家庭教育是我们要去钻研的一门艺术，是我和我的家长们要去总结和思考的漫长道路。然而，一位专家可以兢兢业业研究几十年，我们年轻人就更应该有股劲持之以恒地去钻研，去探索。相信时光不负我！

本次培训下来，我最深的感受就是，我们得守得住中华民族的优良传统，也要跟得上时代的步伐，只有这样，我们才能成为内在有涵养，外在活泼开朗、开明的新时代教师。教育界的明星在前，后辈自当继往开来。