一、把自己教成孩子

于永正老师说他在教学中取得成功的原因之一在于他有一颗童心。从教四十多年，于老师仍保持着孩子般的好奇，什么新鲜的事物都能吸引住他的目光，所以他热爱自然、热爱生活；他还保持着孩子般的贪玩，不光自己的业余生活多姿多彩，还不定期的带着学生去活动，让学生在玩中学，在玩中长大；他还保留着孩提时代的兴趣，同时也做到了让自己学生也感兴趣，让他们关心军事，关心祖国。于老师说，“最终把自己教成了孩子的根本标志是童心未泯。蹲下来看学生，“蹲下来”，就和学生相似了。”

苏霍姆林斯基说：“只有那些始终不忘记自己也曾是一个孩子的人，才能成为真正的老师。”“不忘记自己也曾是孩子”，就容易理解孩子。因此，于老师说他更接近后进生，学生很多不好的习惯和行为，作为老师的我们在学生时代同样犯过一样的错误。老师也是从学生时代走过来的，应该更理解学生的所作所为，应该更能理解他们。而不应当成为老师后，把自己放在学生的对立面，批判他们、误解他们，这会疏远与学生的距离，这会不利于师生关系的发展。

把自己教成孩子，保持着一颗童心未泯的心。永远保持一颗像孩子般的好奇心，不断学习，不断成长，不要停下探索知识的脚步；同时带动自己的学生，培养他们的兴趣，有自己的兴趣爱好，热爱学习、热爱生活，不死读书，读死书，而是活学活用。这是于老师给我的启示。

二、严=“责任心”+“付出”

于永正老师在书中的《让“南郭先生”销声匿迹》一文中讲起自己读书时期的几位老师的不同教学风格，有的温柔，有的严格，温柔的老师学生们总是想着偷工减料，做“南郭先生”；而严格的老师学生们总是很害怕他反而在功课上不敢倦怠，学生们在这门学科上打下了扎实的基本功，有了更好的素养。刚毕业的于老师也曾助长过不少“南郭先生”，当时的刘校长告诉他“教学不能有丝毫松懈，不能粗枝大叶”，“严师出高徒。你是明师——聪明的明——但不是严师。如果再加上一个“严”字，定会成为名师——有名的名。当然，我说的“严”不是“厉害”，“严”是“责任心”和“付出”的代名词。刘校长的话，让当时年轻的于老师幡然省悟。同样，刘校长的这番话，让我想起了自己。作为一名新老师，我也知道在日常教学中要“严”一点，这不仅能够树立老师的权威感，还能让学生不敢随便“忽悠”这一门学科。但是慢慢的我发现，在学生眼中，我确实是一位很“严肃”的老师，很凶、不苟言笑，很多学生会怕我，不敢接近我，但是在学这门学科时，依然有着不少的“南郭先生”存在，学生们并没有因为我“严”就认真对待这门学科。

读罢于老师的这篇文章，我找到了答案，“严”≠“厉害”，“严”=“责任心”+“付出”。是啊，之前的我理解错了“严”的含义，以为“严”就是“凶”，让学生不敢反抗你的同时也让学生不敢去接近你，而现在，我明白了，“严”应该是“责任心”和“付出”的代名词。学生偷工减料，做“南郭先生”的时候，一定要用“火眼金睛”找出来，让他端正学习态度，而且更重要的是作为老师要去跟进他改正，这过程中还要讲究方法。

这也让我想起了跟我搭班的数学郑老师，学生完成数学作业的书写质量远远好过我的语文作业书写质量，原因就在于郑老师每天都在抓学生的书写，没有写好的哪怕放学留下来也要书写好，让“南郭先生”无处遁形，学生的书写质量总体就上升了。就像于老师所说，“要在全班学生面前立起一块无形的“严”字牌子，告诉他们，凡应做到的，必须做到；凡应做好的，必须做好，否则老师是不答应的。这也是立规矩的一种办法。”但是有些“南郭先生”的“混”的思想根深蒂固，想革除掉，必须假以时日，付出更多的心机。

三、没有崇拜就没有教育

于永正老师在书中的《经常露一手》和《“谁也说不准哪块云彩会下雨”》中多次提到了，作为一名老师，想要学生听你的话，敬佩你、崇拜你，首先自己得有多一点的本事。“本事越大，师德越高尚，赢得学生崇拜的砝码就越有分量”，于老师在文中如是说。于老师本身会的东西就很多，他会画画、唱京剧、写美术字、写书法、吹口琴、弹钢琴，甚至还会针灸！简直是全才，样样拿得出手，相比之下，我感到万分的惭愧，因为我一样拿的出手的才能都没有，无怪乎从教两年来无论是教学上还是班级管理上，常常感到力不从心。看了于永正老师的这本书，突然就明白了很久看到的一句话：“要给学生一杯水，老师必须有一桶水。”在书中，于老师也分享了胶东半岛的一条谚语：“谁也说不准哪块云彩会下雨。”于老师说：“我获得了教学成功的果，赢得了千万个学生的心，原因之一是我胸中积攒了许多的“云”。他所有的星期天、节假日，都以书为伴。不论到哪儿去，带的第一件东西就是书。看书之余，习京胡，唱京戏，练书法，弹月琴，研丹青，弄诗文……于老师学什么都很投入，用心去悟，尽力朝着悟出的感觉靠拢。他努力学习”十八般武艺”，是故乡谚语的启迪。他认为，真说不准它们中的哪块“云”能“下雨”，艺多不压人，即使用不上也无妨。

事实证明，教师所学的“十八般武艺”，肯定有派得上用场的时候。于老师在刚接手一个新班的时候，就用弹手风琴和画画收服了一帮曾不把他放在眼里的孩子；在上公开课的时候，展示了自己精湛的画画水平和音乐水平；用针灸救助了自己的学生和学生家长。

读完这本书后，除了反思自己，我觉得自己应该像于老师那样，在工作之余，多多学习，努力地往自己的“桶里”倒进水。