11月18号到20号，我有幸与其他几位老师一起去中山参加了名思教研活动。这次中山之行让我见识了很多不同形态的精彩课堂，让我开拓了眼界，对数学课堂的形成有了更深的见解，受益匪浅。各位资深数学教师们的课堂各有特色，融入了自己独特的课堂结构和授课风格。其中，让我印象最深刻的三位老师分别是：徐长青老师、吴正宪老师和黄爱华老师。

徐长青老师讲授的是《统筹与优化----烙饼问题》，他以简单幽默的语言先引导学生“求他”，向在场的老师诠释回来“求学”的真正意义，即让孩子发自内心地渴求去学，而不是老师一味地灌输和施压，让学生被迫学。之后他以风趣的教学风格，简单的“锅来啦！饼来啦！”，伴随着学生一手当锅，一手当饼，嘴里喊着“刺啦，熟啦”的活跃气氛，开始了统筹与优化的讲解，整个课堂幽默风趣，结构严谨，环节紧扣，学生全心投入到相关知识的学习中，真正体现了在玩中学的数学课堂模式，让人深深折服。在场的老师无不惊叹和被感染，惊喜连连。这节课对我的触动很大，反思自己的课堂教学，要把更多的精力放在对课堂数学教学的巧妙构思和设计上，让学生更多地去体验和感受，在欢乐的课堂中学到相关的数学知识，这才是学生想要的课堂！

黄爱华老师的课堂有五个特别的动作让人深受感触：一、“称华哥”：让师生关系建立在教学活动前面，拉近与学生之间的距离；二、“大问题”：帮助学生明确学习目标方向；三、“小老师”：充分体现了师生互动，让孩子自己当课堂的小主人；四、“大师说”：把学生带进数学知识的殿堂；五、“擦黑板”：先擦去无关紧要的，再一步步擦，最终留下课堂的精华，其实是为了回顾梳理抓重点。从他的课堂中我受到了很多启发：不能忽视和学生的真诚交流，每节课从建立关系开始；给学生竖立灯塔而不提供火把；每个环节都围绕核心问题的解决，用语言激发学生的数学思考，靠教学机智让课堂灵动起来；同时，必要的开放之后一定要收到位，多让学生把思考过程写在本子上。

吴正宪老师的课堂就更有特色了，她的语言很具有亲和力和引导性，孩子们都愿意去倾听和回应。同时，她用娓娓道来的语言把数学课堂的美诠释给了孩子们和在场的各位老师，同时又让孩子们牢牢地理解和掌握了相关数学知识，是一节真正的高效课堂，让老师们都受益匪浅。

在今后的教学中，我会尽力做好每节课课前的二次构思，真正地让学生去把握课堂，在愉悦的氛围中让孩子们学习到数学知识，同时也要及时地做好教学反思，在总结与反思中不断进步与成长。