首先，我很感谢学校给予我这次外出学习的机会，我一直认为能够出去学习是件多么光荣的事情，没想到机会会来到我身边。这次外出学习让我从中学到了很多。我认真的聆听每次讲座，并记录了详细的笔记，对于自己有所感悟的地方，我也会特别标注，并赋予自己的理解。让我最受启发的是7月23日下午董蓓菲教授的讲座《基于合作的有效教学策略》。其实关于合作学习，最早是从屈校长那里听到的，我记得屈校有专门针对“合作学习”为我们做过讲座，那时听到这个教学策略，觉得很实用，心想着要是我的课堂能够适当加入“合作学习”策略，那该多有趣！

董教授将合作学习贯穿于整个讲座中，首先对合作学习的基本理论进行了系统的阐述。我觉得合作学习的精华在于它的意义：利用小组，使学生一起工作，使他们自己和他人都达到最大的学习效果。是的，不管哪种教学策略，它的最终目的都是：让学生达到最大的学习效果。现在回顾起来，我认为整个讲座中最精彩的环节就是现场将合作学习付诸实践。董教授曾说过：“真正的合作学习，首先必须建立小组，分配职责，形成集体。”因此，讲座现场提供了如下职责：记录员，检查员，教练员，观察员，支持人，报告员。而我们需要完成的任务就是为自己组取个名字并用一句话解释，最后看哪个组的名字能够让人耳目一新，过耳不忘，准备时间为3分钟。任务一出，大家迅速按照座次组成六人小组，并快速确定各自的职责，进而相互讨论起来。此时讲座达到了高潮环节，每位教师都参与其中，并激烈的讨论着，最后碰撞出知识的火花。而此时的董教授走下台来，环顾四周，身体半弯在教师旁，认真倾听着，并时不时给出一些指导。展示环节是由每组的报告员说出自己的队名并解释。大家听得都很认真，时而安静，时而欢声笑语。最后由董教授点评并给出总结。董教授的一句话让我很感动，她说：“此次合作学习并不是一定要评出第一第二，只是让老师们能够切身体会合作带来的乐趣，带来的优势”。此时讲座也接近尾声，而我听得不亦乐乎，觉得自己需要学习的东西太多。或许传授知识的真谛不仅在于讲解，更在于学习者的体验。

讲座结束了，但是我前进的步伐没有停止，或许听一次讲座并不能让我完全领会“合作学习”的具体操作策略，但是在我潜意识中，已经意识到了它的存在和必要性。真正的领会在于运用，在于摸索。“合作学习”对于小学一年级的课堂可能有些困难，但是我觉得可以运用到纪律把控上面。例如：把学生分成小组，分组情况根据学生的个性和性格合理搭配，必须保证每个小组都有带头人，能够做好表率和监督作用。小组的各个成员相互监督，相互制约，相互影响。让学生明白，他们的一言一行都会影响到整个组的荣誉。基于这个原因，我相信，学生都能很好的管住自己，因为如果由于某个学生违反课堂纪律而使整个组员被扣分，那么小组内的其他成员会进行批斗和责备，这样起到的效果远远比老师的批评有效得多！以上只是我的一个想法，其实也有借鉴前人的经验，在接下来的教学中，我也会适当的运用，并自己总结经验，自己摸索，唯独那样才能不断进步。

最后，我也希望学校能创造更多的外出学习机会，让老师们出去学习，丰富他们的教育理论，提高他们的专业素质，为老师们开启另一扇窗，一扇通往青年优秀教师的窗！