通过在惠州为期三天的班主任培训，感觉受益匪浅，收获颇丰。给我感触最深的是这几个词汇：细节，用心，幸福。

第一，注重细节，在梁岗老师的名为“创建生命在场的幸福教室”的报告中，处处透露出细节的重要性，从班名、班徽、班旗、班服以及班级信物的确定到他所提出的“惩罚大典”，从细节做起，从点滴做起才能让班级的班风班级有所提高。细节，不仅仅是从教师自身出发，一定要紧密的和学生联系在一起。他提到的惩罚大典，要有可选择性、错位性和创意性，他专门抽出一节课让学生自己发明创造不一样的惩罚大典，让学生参与班级管理的同时，有很好地提高了班级的凝聚力。在我们班主任的日常管理中，细节是远远不能忽视的，从对学生迟到、迟交作业以及上课捣蛋行为处理，到对于班级日常常规（早操、眼保健操、教室打扫以及准时离校）的处理，班主任最初都应该事事上心，在刚接手新班的时候就形成一套既定的模式。

第二，要做一个用心的班主任；班主任不仅承担着科目的教学，还承担着班级的管理，常常容易出现懈怠情绪，因此我们要给自己定位做一个用心的班主任。第一，用心组建班级的班干部队伍，让他们感受到班级成员以及班主任对他们的需要以及期待，初中的学生正处于情感比较敏感的阶段，忽略他们容易造成他们的抵抗情绪，用心的关爱你的班干部，才能给班级一群好的领头羊；第二，用心对待你的问题学生与差生，一方面，他们很容易因为厌学变成班级的捣乱分子，带坏班级的风气，另一方面，很大一部分的这部分学生演变成现在的这个现象（我们周围的学生）是由于家庭的原因，父母的忽视与不关心让他们感觉对生活对未来没有一点方向，我们应用心去感动他们，以爱来感化动摇他们，让他们感受到他是班级的一份子，他对于整个班级很重要，这样才能让他感受到生活的美好；第三，用心对待你的缺点，作为年轻的班主任，经常遇到很多事情会措手不及，处理不当；我们应正视自己的缺点，及时请教有经验的老教师，将问题逐步缩小化。

第三，创造幸福；三天的学习，听了差不多10场报告，这个是最多被各个老师提到的词汇，班主任是一个琐碎的工作，很多年轻教师几年之后很容易产生职业倦怠感，这些名师之所以能从事教育这么多年依旧热情满满就只是因为这两个字——幸福。在班级中创造幸福的同时也感受着幸福。听了全国十佳班主任—梁岗的报告使我对班主任的工作有了更深的认识:班主任的工作是播种幸福,行为过程要追求幸福,教育的结果是收获幸福.梁岗讲述了他担任班主任的很多做法,无论是举行盛大隆重的开班仪式,集体外出野餐,假期看电影,还是组织班级的学生讲师团,校园情景剧等等,无不体现了他追求幸福的过程:播种幸福,追求幸福,并最终收获幸福.作为班主任,我们更是走在播种的最前沿,播撒希望的种子，当学生成功地走向四面八方时，我们就会体验到播种者的幸福；学校工作是复杂的、多样的。学校各个部门的工作，几乎都离不开班主任。教育、教学、总务、体育卫生、课外科技文体活动以及共青团等等，都需要通过班主任或者在班主任的支持协调下进行。班主任是使校内各种力量形成教育合力的纽带。在这么繁重的工作中,班主任就必须从中挖掘工作的幸福,快乐,在这个过程中,师生是共赢的,学生们会从中收获到不仅是书本的知识,更重要的是体验学习的过程,体验伙伴的友好,体验在自我教育的过程中所发展起的健康人格，寻在求自我实现过程中所感受到的积极的情感体验等等;班主任也会从中感悟到孩子们的不断进步,更会收获许多意想不到的快乐，感动和受到新的教育。

班主任这个小的角色，却在班级里起着举足轻重的作用，做一个注重细节，用心幸福的班主任，我们的工作才能更幸福。