本次为期5天的北师大作文教学学习，龙岗区考研员曹清富老师带的队，主要学习人员是各公办初中的语文科组长（大部分）和全体高中学校的科组长。可以说这是一次真正的学习，上课的教师一流，上课的安排紧张，白天学习，连晚上也学。从内容安排可以看到以：绝大多数以高中教学和成人写作为主，对初中语文教学专题基本没涉及到。但对我个人而言，收获颇多。简单总结如下：

一、见识到好多名师，作家，一个人要见识，见多了才可能识广，才认知进步的方向和方式。首先是我们龙岗区各学校的学科带头人聚在一起，5天的交流本身就是一种极好的机会，对自身的不足也有比较清晰的认知。最重要的是能听到文学院张国龙副教授、王立军教授、特级教师何郁、何杰、四中校长高超等等。这些人士的确在治学上特别有自己的心得，让我大开眼界。

二、做学问贵在坚持，心无旁骛是这些成功人士的共同性格特点，何郁老师长期坚持写作，尤其是在任何时候都能保持对社会的思索并笔耕不辍，从湖北到北京做考研员，让我想起我们的屈校长，典范都是从普通出来的！张国龙教授从四川一普通老师到上研究生，常年坚持写作，成为中国较有名气的作家，让人震撼！还有高超校长等上述讲到的特级教师都能在喧嚣中保持自己的斗志和方向。从普通教师成为特级教师，要的可能不是很多，但专注是必不可少！

三、张国龙教授的教学重点放在写作的创新上，用他的话说写作贵在地“走心”，另辟蹊径是超出写作天地的必杀技。理论的内容比较多，对于一个语文教师尤其是喜欢写作的特别重要。他提到的“作家必具备文学理论自觉意识”，纯才华写作注定是没有长久的生命力，这虽然离我比较远，但作为语文教师，让我潜意识认识在平日学习时要加强理论上的营养补充。当然最让我有印象的是：“写作的中间状态”，要反道德，不靠谱的随心所欲！其实写作是一种内心需要，每个人都具备作家潜质，天才作家极少数，天才不可复制，中国作家大都是自学成才，学生作文是迈向作家之门的必经之路！对我来最有帮助的是：写作要写别人写不了的，其次是别人写不好的！也就是走心与创新！

四、王立军和何郁教师强调教师要保持经常写作的状态，并且敢于分享，有心得要及时写出来，并且经常和学生、同事交流分享，要经常下水作文，首先是能提升自己的写作水平，同时会真实地积累写作经验，这比其它听到的看到的会有更多的生命力。从北京回来我一直在努力保持这种写作实践，并经常在课堂与学生交流，我发现学生很喜欢这样的真实写作，同时我发现好多学生听了老师的真实写作课后写出的东西有创新、感动真实的一面，这的确让我获益匪浅。在这里我附上回家后写的其中一些作品，与大家一起分享，目的在于敢显露，才会有进步。

北京

搭上末班车

抵达北京

黄昏漆得昏黄

满城的甲壳虫

吞噬紫禁的梦

车游四海

故地重游

那些行走的人

那些愤怒的诗人

那些风雨洗却雾霾后晚霞告诉自己

回深圳写诗

父亲

父亲

恰似一把酒壶

淋漓爱恨情仇

勒住家的瓶颈

斟酌、斟酌

颠沛在文革的洪流

父亲

是家门口的路

命运定义

从这头到那头

饮尽孤独

七十五个春秋

来回、来回

从泥泞跛成了通途

父亲

屋后斜坡上的老树

三月的樟木风华

被竹藜荆棘挡住

垫起脚跟

喘息、喘息

极力搭建眺望的鸟屋

父亲

南海的夜漆黑啸呼

潮涌魅影

楼高遮途

二胡、二胡

我心中的释迦牟尼

指引我朝拜的路

夜行

月色迷离

摇风打扇下满是乱影

夜睡风过栅栏

闭眼等揉碎

恨不敢呐喊任听鼻息

黑暗漩涡中没有了离心

河畔丑柳

子夜荆棘

披头散发的夜叉

逼一段一口气的呼吸

手被茅草割破的锥心

云疏天青

冷风袭单衣

揣心经

沽酒拄扙不惑上天命

五、高超校长的作文心得在于积累，分专题让学生、甚至是家长去积累素材，是一种非常好的作文应试手段，语文在作文，作文在积累，我平时作文教学也是如此的理念，但让人震撼的是：高校长在这一领域投入的时间和精力让所有教师感到由衷钦佩。名师不是天才，更多的还是讲策略的坚持与总结并运用到写作中去。

总之：最大的感受是作为语文教师要笔耕不辍，对学生作文教学，要真实走心