随着《义务教育语文课程标准》（2011版）的颁布与实施，全国掀起了新一轮的教育教学改革和研究热潮，专家和学者们纷纷对教学、课堂、师生关系等一系列问题展开激烈讨论，教育理想的火花在不同思想的碰撞下绽放出美丽的光芒。

作为一名参加工作不久的年轻教师，虽然有满腔热情和十足干劲，但在教学实践上，经验的缺乏让我在教学工作上不免有不少的困惑和不足。当面临一系列从未涉猎、从未面对过的问题时，往往会有种焦躁不安、无所适从的感觉。每每这个时候，我都迫切渴望能有一本“教育教学方法全书”能帮助我、指导我解决实际中的困惑和疑难，扫除我从教道路上的坎坷和阴霾。但是，我深知，教育经验是需要在一步一步的扎实前进中积累的，独特个性的教学方法亦需要不断继承前人的有效经验、吸收先进的教育理念和大胆的教育实践尝试后慢慢内化形成的。因此，前进的步调不能急，但学习积累的步伐不能停。任何一次的教研学习、听课评课都是学习的机会，而外出学习、参加名家、专家们的教学观摩课和研讨会更是学习的大好时机。从专家们成熟、出色、游刃有余的示范课中，我可以看到课堂中真正的理想状态；通过与自己的教学实践对比，可以窥见自己教学中的诸多不足，从而促使自己知不足然后能自反，迎难而上，在不断调整和借鉴中获得进步。

本次外出惠州学习，本着我校倡导的“教师走出去、经验带回来”的思想，我们小学语文科组一行10人，利用周末两天的时间齐赴惠州参加观摩学习。尽管一周工作后，每个人都是拖着疲惫的身躯踏上学习之路，尽管两天的课程安排得非常紧凑，课量甚多。但每每看到课程特邀嘉宾的名单后，看到久仰大名的名师出现在日程安排上时，大家还是不错过每一节精彩的课堂，不放过每一个发人深思的讲座。名师们的课堂就像一张收放自如的网，把教学目标、教学重难点和生动有趣的教学活动融为一体，让学生在轻松、愉快的氛围下汲取知识和营养。而专家们的讲座则像是一顿丰富的文化盛宴，把前沿的、新颖的、独到的观点带到现场，毫无保留地把自己在教学中的经验体会拿出来与大家讨论分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘。在整个学习的过程中，我深深地感受到教学技艺无止境，教学创意无极限。这一节节的精彩课堂，这一场场纷呈讲座，既叩问心灵，又洗涤头脑，引发了我们更深层的思考，激发着我们对理想教育的梦想。

其中，吴敏而老师的课堂，让我印象深刻，获益匪浅。吴老师的阅读课堂与一般的阅读课不同，她以某一个绘本故事为辅助线，借助一系列的听、说、读、写及实践活动，完成阅读教学的目标。在吴老师的《巫婆玛姬》课堂中，她以听、说、读、写为主线，首先通过看画面找路线、想象鸽子飞行路线、写下你看到的鸽子飞行路线等环节，过渡到学生亲手实践活动——尝试让纸条飞，观察纸条如何飞、纸条飞行的路线、纸条飞行的样子等，让学生在实践中完成看图、画图、写话等练习。经过一系列预热训练后，再进入到绘本故事的讲读中，让孩子们听故事，复述故事，演练故事。但最后课堂分析的重点还是落到了她所设计的阅读听说读写能力训练上，结合《巫婆玛姬》的情节，把文中描写“飞”的相关部分做详细解读，了解巫婆玛姬“飞”的路线、样子，从而进行相关的写话训练。

整个课堂环节紧紧相扣，她借助阅读文本却又不拘泥与文本，抓住训练的重点展开有意义的课堂实践活动，让学生在轻松快乐的氛围中潜移默化地消化了本节课的教学内容。吴老师在写话训练中尤其重视学生的“草稿”生成，她要求孩子们写出来的东西即使要修改，也不用擦掉，只需要轻轻地划掉即可。她要从学生的草稿和修改痕迹中窥见学生的思维过程，洞察孩子们写话作品成型前的心理活动和思维轨迹。她特别强调要从课堂中看到孩子们“能什么”，而不是单纯选拨人才般地考察孩子们“会什么”，认为只有看清学生的潜在能力，才能对症下药地为孩子们的进步提升开拓更广阔的空间。

听罢吴敏而老师的课，反观自己的课堂，我在课堂教学中，往往会因为不满于学生的答案，觉得他们老是答不到点子上，于是采用了各种“引导”、各种“提示”呼唤出我想要的答案，却不知道自己在不知不觉中扼杀了孩子们敢于想象、富于创造的可贵天性。那些高分标准的答案，过度地渲染和强调后，只会让孩子们匍匐于“标准”之下而停止思考。仔细想想，这是一件多么可怕的事情啊！

在不同的教学方式、不同的教学追求中，也许会呈现出风格各异的教育教学道路，尽管各种方法最终的教学目的是一致的，可以说是“条条大路通罗马”。但我们在奋勇前进的过程中，却往往被“想更快到达罗马”的思想所占据，反映在教学上便是急于求成、过度重视成绩而忽视学生的兴趣、能力的培养，忽视学生的创造性和想象力的培养。这种意图“走快速”“早到达”的思想导致的结果是学生在整个学习的过程中只有最终目的而没有了“走小路”“放慢脚步、听听心声”的过程所看到的独特美景。

通过短短两天的学习，我深深地体会到教学方式可以是多彩多样的，在吸收借鉴别人优秀的教学设计上，还要自己在教学中不断反思、不断尝试、不断质疑、不断琢磨，把学到的、知道的应用到实际中去，又从实际教学中总结经验，这样才是一种持续而有效的学习，这样才能在教育教学道路上稳步前行。