首先感谢学校给我这次机会，可以到上海去观摩学习。这次上海之行让我开阔了视野，并且受益匪浅。

11月3日上午，老师们一起参观了上海黄浦区卢湾第一中心小学，深入了解了该校校园文化建设并走进该校数学课堂，该校在课堂上对现代科技的运用淋漓尽致，云课堂的设计、科学实验室的设计、云手表的设计……都让人耳目一新。此外，我觉得该学校的孩子们学习素养都很高，一节课的课堂容量很大，少了花里胡哨的东西，多的是数学思维的开发与拓展的训练。当天下午该校校长程华作了《小学数学骨干教师的自我发展》的专题报告，从教师的规划、反思、语言等方面做了详细的报告。其中我感受最深的有两点细节：一是教师要有为人之德，做到君子慎独。慎独的要义在于勤自修，日日不辍。常修从教之德，常怀律己之心，常弃非分之想。对于这一点，是我常常想要做到的，但却不尽人意。需要在自己的思想上、行为上多自律。二是教师要有学习能力，优秀的教师应该中外相通、古今相通、文理相通。一个有知识内涵的老师的课堂必然是充实而有趣的课堂，孩子们耳濡目染，长久下来也能养成好的学习习惯。其中有一点让我印象也很深刻，那就是：读书要提倡蜜蜂式阅读，注重外求和内思相结合，不断汲取群芳的精华，再经过辛勤酿造而成；而不是蚂蚁式阅读，专门搜索别人作品，仅作一般搬运与储存；也不是蜘蛛式阅读，只讲内在的独立思考，仅凭自己腹内之物而吐出，终有枯竭之日。

次日，华东师范大学副教授吴亚萍教授作了长达6个多小时的讲座，她结合具体的案例详细阐述了《课堂教学转型变革策略讲究》和《小学数学教与学》，她认为教学要慢下来，要让学生在探索知识的形成过程中充分参与、体验，在独立思考中寻找相同中的不同、不同中的相同，从分类、聚类中学会归纳提炼，最终让数学课堂体现“思维的体操，智慧的火花”。其中我印象最深刻的是：吴教授展示了一张尝试作高的被画的乱七八糟的图片，问在场老师：你们敢在公开课上让学生大胆地尝试各种想法而不怕乱吗？在场的数学老师们都沉默不言，当时我看着这张被画的乱七八糟的图片，心里说的是：不敢。长久以来，我们都怕这种课堂上的“乱”，尤其是在公开课上。然后，这“乱”却反而正是让学生在探索知识的形成过程中的充分参与和体验，在长期的教学活动中被老师们忽略了。在今后的课堂上，我会尽量多让学生去探索和发现，不惧怕这种课堂上的“乱”。

5日上午，老师们到上海市教科院实验小学聆听了两节数学课。第一节是《角与直角》，老师在课堂上充分地让学生去体验角的变化，再引出直角的定义，整个课堂学生发挥了学习的主动性。第二节是《怎样围面积最大》，授课老师充分地运用了类比思维，从一个问题出发，归结一类问题的做法，从而让学生理解得非常透彻。这种方法在以后的数学课堂上我会尝试使用。下午听了该区教研员顾亚龙老师的专题讲座。顾老师在《把握教学设计的六个度》中谈到了“逻辑的力度”、“思想的深度”、“文化的厚度”、“生活的宽度”、“生命的温度”、“知识的通透度”六方面内容，他用生动有趣的案例解释了教学设计的精要，让人受益匪浅：数学课堂是有趣的、有内涵的，学生的潜力是巨大的。

培训最后一天，全国课程标准编委曹培英教师对新课标的演变与实践、数感、符号意思、空间观念、数据分析观念等方面进行了深入解剖，使学员们对新课标的新理念有了更深入的理解，感受到了新课程体现出的时代气息和素质教育理念。曹老师在对数感的解析中运用了千字文的案例让我很受启发，在数学课堂中运用的案例一定要有效，才能起到一定的课堂效应。

几天的学习活动，既丰富了自身的教学经验，又解决了课堂教学中的不少困惑，对自己的教育理念和思想进行了一次有效提升。总之，这次上海之行让我深有感触，所学习到的内容很多，在以后的数学课堂上我也会尝试去实践学习到的教学思维和方式，打造丰富而充实的课堂。