此次惠州名师教研学习，收获良多，听了很多名家的示范课及讲座，其中，我最为喜欢的是雷皓老师关于数学绘本的报告。雷皓老师报告的第一句话是“比学会更重要的，是喜欢”，所以，如何让一般人眼里枯燥、抽象、冰冷的数学知识变得生动、形象、有温度，如何让进入小学的小孩保持对数学的学习兴趣与好奇，雷皓老师基于这样的思考，低段数学读写绘课程逐步的成型了。

我是一个一年级的数学老师，当看到有那么一个报告是针对低段数学教学的，并且是涉及数学绘本的，我兴趣很浓厚，原本我对数学绘本就是情有独钟的偏爱。雷皓老师是一个文科出身的数学老师，一定程度上，我也有类似的特质，所以我从中学习到了很多。“绘本热”是近几年兴起的，越来越多的优秀数学绘本呈现在我们眼前，但是，面对种类繁多的数学绘本，对现在数学教学的老师来说，如何进行选择，如何制定选择的标准，是一个很大的挑战。这个报告给低段数学课堂绘本的选择提供了很好的方向。报告指出，优秀的数学绘本固然很多，但若真要走入孩子们的数学课堂，一定要符合以下三个特性。

一、故事情节要有趣

低段孩子有其独特的特征，无论做什么事情，吸引他们的，首先要有趣！所以，绘本中是否有有趣的故事情节非常重要。比如有魔幻背景或者探险情节的数学绘本故事，就格外受孩子们的喜爱。

二、内容与教材要有契合度

使用绘本教学，并不是意味着要让绘本完全取代教材另成一套体系，而是在现有各版本数学教材的基础上，加入绘本的元素，让学习资源变得更加丰富多元一些。因此，数学绘本的内容最好与教材内容有比较高的契合度，方便用绘本情境教学相关的数学内容。

三、知识呈现要具体

低段孩子大部分仍然处于具体思维的阶段，也就是说，对于知识的理解，他们需要具体的画面或者可触摸的实物来支撑。每一本数学绘本都会包含一定的数学知识，但优秀的数学绘本会站在孩子的角度遭遇问题、思考问题、解决问题。它在呈现知识的时候，一定会伴有形象具体的画面，甚至每一幅插图都会与绘本主题知识有隐隐的联系。比如在《鼓鼓与蛋蛋的梦想》中，即使是充当背景的一颗大树上，也包含着10以内分与合的信息。

雷皓老师还整理了适合低年段的数学课堂的一些绘本，低段的数学老师可以参考着雷皓老师的整理，结合自己的需要，选择一些适合的融入到自己的数学教学中。要让数学绘本为我所用，而不是为了使用数学绘本儿用数学绘本，如此，数学绘本的存在对我们的数学教学才是锦上添花，而不是一个华丽的框架。多一些思考，少一些盲从，根据学情以及自己的教学风格，选择适合自己的，便是最好的。