11月15日我们英语科组一行六人到东莞体育馆参加了名思教研之“多元目标、多元智能、多层思维”创新课堂教学研讨会。这次的名思教研之旅收获颇丰，也使自己往后的教学有了更明确的目标和努力的方向。

为期三天的学习中，我们共听了17节课例，6节报告。以下是我此次学习的心得感想。

第一， 文本方面

在基于整体视觉解读文本的小学英语阅读教学实践中，我们在教学中要引入文本话题，指向整体的思考。在小学英语的每个模块中都有一个话题，学生看到话题就能大概猜出文本的内容。老师要对话题的引入做到真实，直接，并指向对话题的整体思考。对文本的讲解要遵循整体性原则，在教学中，老师要学会整体把握文本的框架，抓住解读文本的切入口，引导学生理清文本思路，抓住文本的主旨。

第二．语音方面

在语音教学中，要善于结合学生的年龄特点，运用total physical response策略组织相关活动。根据语言的认知规律。开展“见字能读、听音能写”的活动。在本次的语音课堂中，田湘军老师《Five nice mice》的课堂令人眼前一亮，幽默愉悦的课堂氛围，与学生的互动，将本节课教学内容溶入到了课堂游戏Simon says中。在往后的语音教学中可以巧妙创编文本材料，有效的进行情感升华。

第三， 绘本故事

在绘本故事课中，要善于将单词卡和线索轨迹构成思维导图吧，帮助学生进行文本的理解，文本再现。针对不同的绘本，要善于尝试各种途径来激发学生的思维，鼓励他们表达自己的真实感受。

感谢学校提供这次宝贵的学习机会，三天的观摩历程，无论是精彩的观摩课，还是深入浅出的专家报告，都让我受益匪浅。在以后的课堂教学中我将不断反思，不断学习，不断找差距，希望能够把专家、名师的这种新理念带入到我的课堂中，让学生受益。