11.15-11.17，我们英语科组一行人很有幸的参加了东莞召开的“核心素养下全国小学英语“多元目标、多元智能、多层思维”创新课堂教学研讨会”的名思教研活动。大会分为三个部分：专家报告，优秀课展评与教学研讨。通过三天的观摩与学习，收获颇多，下面我就从具体地谈谈自己的心得体会。

1.优秀课展示

在这三天的时间里，我们听了来自全国各地的优秀教师的示范课，尤其印象深刻的是田湘军老师的一节语音教学课。整堂课听完让人有种意犹未尽的感觉，学生也是久久不愿离场。田老师通过调侃的方式和学生打招呼，通过Simon Says的游戏将需要学习的内容全部引出来，请学生在课堂画画，将课堂主场真正交给学生，学生在轻松愉悦的氛围中玩着玩着就把知识学会了，听田老师的课真的是一种享受。我们在三天的时间里听了十几节课，在这些课上教师是真正把学生当成主体，引导学生去思考去开口说英语，把英语应用到日常的生活中去，而不仅仅是教授语言知识。

2.教学研讨

在对十几节参赛课的点评中，各省市教研员都关注了几个方面：一是以问题导向，培养学生的发散思维，以提问追问的方式激发学生的联想思维。二是要注重学生的情感体验，挖掘文本的深层意义，在故事中让学生体验角色思想情感的变化。四是关注学生的学习过程而不是学习结果，即学生在课堂上是怎样学习的、怎样学会的，教师是如何引导学生学习、练习、消化和应用的。

3.专家报告

在专家报告中提到了现在比较流行的绘本教学，也让我收获颇深。阅读是语言教学的一个重要方面，阅读教学在英语教学中起着十分重要的作用。但是在实际的教学中，我们的学生并没有养成良好的阅读习惯。专家讲到，一要巧妙引导，掌握新词。比如说让学生观察插图，直观形象讲解或者根据上下文推测出新词的意思等。其次要创设情境。有时候虽然学生每个单词的意思都知道，但连一起读就不懂了，可以让学生根据意群或者创设情境理解文本。三是布置任务，简化语法。四是活用思维导图，促进文本理解。教师要教会学生学会阅读。

这次活动让我意识到了自己在教学上的不足与差距，这种不足与差距也在不断的提醒我自己要不断学习不断提升自己的专业水平，努力向这些优秀教师靠近。作为一名年轻的老师不仅仅要认真地上好每一堂课，还要在这个“好”字上下功夫，怎样才能上好课，怎样才能上出让学生喜欢的课?怎样让自己的语言更优美，让自己的学生更喜欢？怎样才能培养学生的创新意识和实践能力，要多琢磨，要多学习。