12月8日，我有幸外出学习名思教研举办的全国小学语文“聚焦统编教材，濡染诗歌文化，实现守正创新”课堂观摩研讨会暨第六届国际儿童阅读“点灯人”高峰论坛。

此次活动聚焦诗歌教学及儿童阅读，进行诗歌、阅读教学创新，云集国内语文教育专家学者、名师、新秀。他们以高端的讲座引领，精彩的课堂演绎、深入的互动研讨形成的课程系统为我们展现在新课改的背景下，诗歌及课外阅读教学在课堂上的落地生根，一树繁花。

非常幸运，我最喜欢的特级教师窦桂梅老师也来了。她给我们带来了二年级绘本课程《没头脑和不高兴》。在课堂中，她运用对比研读等方法，引导孩子们体会“没头脑和不高兴”各自鲜明的性格特点，课堂教学设计新颖，令人回味无穷。

“原来，一边听故事一边猜故事，这也是一种读书的好方法。”窦老师在课堂一开始，就出示一个耳朵的图片，用她优美的嗓音，为孩子们朗读了“没头脑”这一段，吸引孩子们的兴趣，引人入胜。

“看书的封面也是一种阅读的好方法。”窦桂梅老师说道，引导着孩子们一起观察书的封面，看题目、作者、出版社，并且鼓励孩子们大胆地猜一猜作者任溶溶爷爷名字的由来，极大吸引着孩子们快速进入到故事中。

接着，窦老师设计故事放大镜的环节，让孩子们找出故事内容的小细节，大胆的想象，抓住关键词句，让孩子们对“不高兴”这个小男孩产生深刻的印象。

“找出文章中的动词，用动作表演，也是一种好的阅读方法。”窦老师让孩子们抓住关键动词，请孩子们上台来进行表演，并且进行让孩子们在活动中体会故事内容。

最后，窦桂梅老师设计故事万花筒这一环节，出示书本里其它有趣的名字：泰焦傲、甄用工、闹闹……鼓励孩子们在课后时间进行整本书的阅读。

听了窦桂梅老师这一节课，我收获颇多。原来阅读的方法有很多，如听读、看读、演读等等。